Никитина, А. В. Специфика развития социального опыта детей с нарушением зрения в период дошкольного детства / Никитина А. В. // Логопед в детском саду. - 2007. - № 1. - С. 15-20 : ил Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ -- ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Зубкова, В. П. Дидактические приемы развития эмоций и накопления социального опыта у дошкольников с нарушением зрения в процессе театрализованной игры / Зубкова В. П. // Коррекционная педагогика. - 2007. - № 2. - С. 5-8 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- РАЗВИТИЕ ЭМОЦИЙ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ -- СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Зубкова, В. П. Дидактические приемы развития эмоций и накопления социального опыта у дошкольников с нарушением зрения в процессе театрализованной игры / Зубкова В. П. // Логопедия. - 2007. - № 4. - С. 30-34 Кл.слова (ненормированные): РАЗВИТИЕ ЭМОЦИЙ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Зарецкий, В. К. Нарушения интерперсональных отношений и эмоционального развития у детей-сирот без опыта жизни в семье / В. К. Зарецкий, М. А. Чупрова // Дефектология. - 2009. - № 6. - С. 58-64 Кл.слова (ненормированные): ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- ОПЫТ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ЛОНГИТЮД Аннотация: В статье описываются результаты сравнительного лонгитюдного исследования, показывающие наличие специфических особенностей интерперсональных отношений и эмоциональной сферы детей-сирот, не имеющих опыта жизни в семье, в отличие от детей-сирот, таким опытом обладающих. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Чупрова, М. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Чичварина, Т. Влияние конфликтных ситуаций на усвоение детьми социального опыта / Т. Чичварина // Социальная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-60 Кл.слова (ненормированные): конфликтные ситуации -- социальный опыт -- младшие школьники -- социальное развитие -- родители -- школы -- семьи -- классные руководители Держатели документа: НПБ БГПУ |
Ш 67 Шкуричева, Н. А. Субкультуры в социальном опыте младших школьников / Н. А. Шкуричева // Начальная школа. - 2011. - № 7. - С. 18-23. - Библиогр.: с. 23 (6 еазв.) Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СУБКУЛЬТУРЫ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- РЕПЕРЫ -- РОКЕРЫ -- АНИМЕ -- ПАНКИ -- ГОТЫ -- ХИППИ -- РОДИТЕЛИ -- ИССЛЕДОВАНИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ОТВЕТЫ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Клопота, Е. А. Роль взаимодействия зрячих и успешных незрячих в трансформации представлений о возможностях лиц с глубокими нарушениями зрения / Е. А. Клопота // Дефектология. - 2012. - № 1. - С. 68-75 Кл.слова (ненормированные): социальная интеграция -- адаптация -- студенты -- успешные незрячие -- взаимодействие -- социальный опыт -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ Аннотация: В статье описываются результаты психологического эксперимента, проведенного в Запорожской области в 2008-2010 гг. Раскрывается влияние непосредственного опыта взаимодействия зрячих студентов и успешных незрячих на представления о возможностях лиц с нарушениями зрения в сознании зрячих людей. Держатели документа: КСБ |
Г 60 Голицына, Н. В. Особенности формирования социальных представлений дошкольников с нарушениями слуха / Голицына Н. В. // Логопедия сегодня. - 2012. - № 2. - С. 5-8 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ Аннотация: В статье выделены и проанализированы общие и специфические особенности социального развития детей дошкольного возраста с нарушениями слуха; рассматриваются особенности формирования социальных представлений и навыков детей данной категории; выявлены показатели социального развития детей дошкольного возраста и основные критерии социализации человека. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
"Я - не один" : программа постинтернатного сопровождения выпускника школы-интерната / Н. В. Медведева [и др.] // Социальная педагогика. - 2012. - № 1. - С. 83-87. Рубрики: Выпускники детских домов--Постинтернатное сопровождение Дети-сироты--Подготовка к самостоятельной жизни Дети, оставшиеся без попечения родителей--Подготовка к самостоятельной жизни Выпускники детских домов--Социально-психологическая адаптация Кл.слова (ненормированные): ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ВЫПУСКНИКИ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ -- СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Медведева, Н.В.; Копайгора, Е.Е.; Солдаткина, Л.Ф.; Медведева, О.В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
В 19 Васев, Д. В. Чтение - одна из форм получения и усвоения социального опыта, культурных традиций / Д. В. Васев // Начальная школа. - 2014. - № 2. - С. 87-90 Кл.слова (ненормированные): ЧТЕНИЕ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ -- ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
К 85 Крылова, К. А. Развитие коммуникативного воздействия и обогащение социального опыта детей с расстройствами аутического спектра на основе игр с коррекционно-развивающими технологиями / Крылова К. А. // Логопед в детском саду. - 2015. - № 2. - С. 3-7. Рубрики: Дети с аутизмом--Коррекционно-развивающее обучение Дети с аутизмом--Воспитание навыков общения--Игровые методы Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- КОММУНИКАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ -- ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ -- СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
Ч-34 Чеботова, М. А. Социальная компетентность первоклассников с интеллектуальной недостаточностью / М. А. Чеботова, А. Зарин, С. Ю. Ильина // Специальное образование. - 2016. - № 4. - С. 59-66 Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ПЕРВОКЛАССНИКИ -- ЛЕГКАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ЗПР -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ Аннотация: В статье представлены результаты экспериментального исследования социальной компетентности первоклассников с легкой УО и с ЗПР. Был выявлен низкий уровень развития представлений о себе и окружающих людях у детей с интеллектуальной недостаточностью. Скорость и качество формирования социальной компетентности у младших школьников с УО и ЗПР различны, но те и другие дети требуют особого подхода при организации учебно-воспитательного процесса. Держатели документа: АКСБ |
А 37 Айвазян, Е. Б. Развитие общения у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна и некоторые характеристики его социального опыта / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова // Синдром Дауна. XXI век. - 2017. - № 1. - С. 23-26 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ Аннотация: В статье рассматриваются гипотезы о том, какие условия влияют на развитие у ребенка с синдромом Дауна потребности в общении. Проведенные авторами исследования выявляют факторы, которые могут повлиять на развитие общения в паре мать - ребенок раннего возраста с синдромом Дауна по благоприятному и неблагоприятному варианту. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Одинокова, Г. Ю. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Телепень, Т. С. Эффективность взаимодействия с организациями города в работе по формированию коммуникативного и социального опыта у детей 5-7 лет с ТНР / Т. С. Телепень // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 10. - С. 46-48 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ТНР -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ -- КОММУНИКАТИВНЫЙ ОПЫТ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Держатели документа: ХКСБС |
С 16 Саломатина, И. В. Обогащение социального опыта слепоглухих подростков и юношей в экскурсионных поездках / И. В. Саломатина // Дефектология. - 1995. - № 4. - С. 50-55 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ -- ПОДРОСТКИ -- СЛЕПОГЛУХИЕ -- ЮНОШИ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ЭКСКУРСИИ Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, С. П. Формирование навыков социальной коммуникации и социально приемлемого поведения у детей с РАС в ходе организованной экскурсионной работы / Попова С. П. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 1. - С. 55-64 Рубрики: ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СЛАБОВИДЯЩИЕ ДЕТИ -- РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНО ПРИЕМЛЕМОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- ЭКСКУРСИОННАЯ РАБОТА -- ПРОГРАММЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ Аннотация: Представлен материал по реализации программы дополнительного образования "Экологические праздники в музее" с целью развития социальных и коммуникативных навыков обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС). Мероприятия проводились в 2019-2020 учебном году в сотрудничестве со специалистами Ялуторовского музейного комплекса Тюменской области. Для реализации программы была сформирована интегрированная группа младших школьников из 5 детей с РАС и 9 детей слабовидящих, возрастная категория с 8 до 11 лет. Использовались методы наблюдения, социальных историй, опроса. Большинство занятий проводились в игровой и интерактивной форме на базе музея, каждое строилось с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся. Всего было проведено 9 выездных экскурсий. В результате у всех детей с РАС наблюдалась положительная динамика в формировании социально приемлемого поведения и позитивного отношения к новому формату педагогической работы, возрастающая активность и включенность детей в ходе экскурсионных программ - более длительное слушание, сосредоточение внимания. Опрос родителей подтвердил положительную динамику в формировании отдельных коммуникативных и социальных навыков их детей. Держатели документа: АКСБ |