Павлий, Т. Н.
    Актуальные вопросы создания службы комплексного сопровождения аутичного ребенка [Текст] : (на примере истории и орг. в Хабаровске) / Т. Н. Павлий // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - N 4. - С. 49-55.
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
СЛУЖБА КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ХАБАРОВСК -- РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- РДА -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.39
Э 83


    Эрц Нафтульева, Ю. М.
    Поведенческая программа инклюзии как способ помощи особому ребенку [Текст] / Эрц Нафтульева Ю. М. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 5. - С. 33-38
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПРАВИЛА -- ИНКЛЮЗИЯ -- ТЬЮТОР -- ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПРОГРАММА -- ИНКЛЮЗИЯ -- ПОМОЩЬ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ -- ОСОБЫЙ РЕБЕНОК -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА
Аннотация: В статье обосновывается важность введения ребенка с расстройством аутистического спектра в образовательное пространство. Описывается стратегия инклюзивного обучения аутичных детей: необходимые для инклюзии базовые навыки, направления работы, условия, от которых зависит успешность инклюзии.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.39
Х 26


    Хаустов, А. В.
    Организация коррекционной работы по формированию навыков социальной игры у детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / А. В. Хаустов // Аутизм и нарушения развития. - М., 2012. - № 1. - С. 1-16
ББК 74.39
Рубрики: Аутизм--Дети с растройствами аутистического спектра
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ИГРЫ -- СОЦИАЛЬНАЯ ИГРА -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ИГРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ -- НЕВЕРБАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Держатели документа:
ПКБС


74.39
Д 53


    Дмитриева, О. М.
    Учебные компетенции на уроках окружающего мира при работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра [Текст] / О. М. Дмитриева // Аутизм и нарушения развития. - М., 2012. - № 1. - С. 50-60
ББК 74.39
Рубрики: Аутизм--Дети с растройствами аутистического спектра
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- УЧЕБНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ -- УРОКИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА -- ПОСОБИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ -- ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ

Держатели документа:
ПКБС




    Бородина, Л. Г.
    Лекарственная терапия расстройств аутистического спектра у детей: опыт зарубежных психофармакологов [Текст] / Л. Г. Бородина // Аутизм и нарушения развития. - М., 2012. - № 4. - С. 1-18
ББК 57.336.145.2

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ ПРИ АУТИЗМЕ -- ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ПРЕПАРАТЫ -- ЛЕЧЕНИЕ АУТИЗМА -- ЛЕКАРСТВЕННАЯ ТЕРАПИЯ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- НЕЙРОЛЕПТИКИ -- АНТИДЕПРЕССАНТЫ -- ПСИХОСТИМУЛЯТОРЫ -- АНКСИОЛИТИКИ -- ГОРМОНОТЕРАПИЯ -- ИНГИБИТОРЫ ХОЛИНЭСТЕРАЗЫ -- ГЛУТАМАТЕРГИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ -- ПРОТИВОЭПИЛЕПТИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ

Держатели документа:
АКСБ


74.39
А 23


    Агафонова, Е. Л.
    Организационные условия психолого-педагогического сопровождения развития детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Агафонова Е. Л. ; науч. рук. Ткачева В. В. // Практ. психолог и логопед в шк. и ДОУ. - 2013. - № 2. - С. 63-66
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.39
Б 87


    Бразгун, Т. Н.
    Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Бразгун Т. Н. ; науч. рук. Ткачева В. В. // Практ. психолог и логопед в шк. и ДОУ. - 2013. - № 2. - С. 75-78
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СЕМЬЯ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.39
К 68


    Королева, Е.
    Синий цвет надежды [Текст] / Е. Королева // Аутизм и нарушения развития. - М., 2013. - № 1. - С. 55-60
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА -- ЗАКОН "ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ" -- СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ВОСПИТАНИЕ -- СИСТЕМА СОПРОВОЖДЕНИЯ -- ИНТЕГРИРОВАНИЕ
Аннотация: Ежегодно 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма в соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН, принятой в 2008 году. В знак поддержки и солидарности во многих странах мира проводятся различные мероприятия, привлекающие внимание общественности к людям с расстройствами, аутистического спектра (РАС), и Россия - не исключение.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
М 23


    Манелис, Н. Г.
    Анализ проблем, возникающих в дошкольном образовательном учреждении при создании специальных образовательных условий для детей с РАС. Результаты анкетирования [Текст] / Н. Г. Манелис, Т. А. Медведовская, Е. В. Субботина // Аутизм и нарушения развития. - М., 2013. - № 2. - С. 1-9
ББК 74.39
Рубрики: Аутизм
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ -- КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕРСОНАЛА -- МАЛЫЕ ГРУППЫ -- АНКЕТИРОВАНИЕ
Аннотация: Часть методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в ДОУ для детей, имеющих нарушениями в развитии аутистического спектра, выполненных сотрудниками ЦПМССДиП МГППУ в 2013 г., посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в ДОУ. Выяснено, что к неудачам в интеграции, помимо нарушений у детей поведения и речи, приводят незнание специалистами методов работы с такими детьми, отсутствие специальных образовательных условий, а также алгоритма поведения специалистов. Проведенное анкетирование родителей и специалистов помогло в разработке рекомендаций.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
Ч-92


    Чуприков, А. П.
    Парааутизм - психогенная форма аутизма [Текст] / А. П. Чуприков // Аутизм и нарушения развития. - М., 2013. - № 2. - С. 12-16
ББК 74.39 + 57.336.145
Рубрики: Аутизм
Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПАРААУТИЗМ -- ПСИХОГЕННЫЙ АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВО ПРИВЯЗАННОСТЕЙ -- ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ -- ГОСПИТАЛИЗМ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
Аннотация: Приведена научно-практическая информация о парааутизме как функциональном и обратимом в раннем возрасте нарушении психического развития депривационного генеза. Отмечается сходства аутизма типа РДА с некоторыми формами парааутизма. Сделан вывод о том, что в возникновении парааутизма фактор среды играет основную роль. Подчеркивается важность коррекционных мероприятий.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
Ш 83


    Шпицберг, И. Л.
    Коррекция нарушений развития сенсорных систем у детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / И. Л. Шпицберг // Аутизм и нарушения развития. - М., 2013. - № 2. - С. 33-44
ББК 74.39 + 88.48
Рубрики: Аутизм
Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СОМАТОСЕНСОРНАЯ КОРРЕКЦИЯ -- АУТИСТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ГИПЕРСЕНЗИТИВНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- ИСКАЖЁННОЕ СЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЙ СТЕРЕОТИП -- СИНТЕЗ СЕНСОРНЫХ СИГНАЛОВ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ
Аннотация: В основе авторского метода сенсомоторной коррекции лежит коррекция периферического акцента, формируемого ребенком с нарушениями в механизме функционирования каждого сенсорного канала в отдельности при выделении наименее информативного, периферического направления в качестве основного. Специалист формирует стимулы в соответствующих зонах периферической и фронтальной чувствительности, стимулируя последовательное адекватное развитие сенсорных систем, что в итоге приводит к ослаблению тревожности и повышению обучаемости ребенка.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
Б 15


    Баенская, Е. Р.
    Приемы психологической коррекционной помощи в преодолении страхов у детей с аутизмом [Текст] / Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг, И. Е. Гусева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 2. - С. 11-18
ББК 74.39 + 88.48

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СТРАХИ -- ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ -- ЭКСПАНСИЯ -- ПСИХОДРАМА -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗАРАЖЕНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
Аннотация: В статье описаны конкретные коррекционные приемы, помогающие в преодолении страхов у детей с разными типами аутистического дизонтогенеза, приводятся примеры коррекционной работы.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Либлинг, М. М.; Гусева, И. Е.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.39
З-17


    Зайцева, М. К.
    Речевое взаимодействие педагога и ребенка с аутизмом на занятиях по развитию изобразительной деятельности [Текст] / М. К. Зайцева, Е. А. Кричевец // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 2. - С. 19-27
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЗМ -- ТВОРЧЕСТВО -- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- КОММУНИКААЦИЯ -- САМОВЫРАЖЕНИЕ -- РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Аннотация: В статье анализируется стиль речевого общения педагога с ребенком во время индивидуальных занятий творческой деятельностью. Особое значение на занятиях рисованием с аутичными детьми придается эмоциональной составляющей. Приводятся рекомендации по речевому взаимодействию, способствующему развития самовыражения и коммуникации в изобразительной деятельности.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Кричевец, Е. А.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.39
К 26


    Карпенкова, И.
    Взаимодействие с учеником-аутистом [Текст] / И. Карпенкова // Здоровье детей. - 2014. - № 4. - С. 48-50.
ББК 74.39
Рубрики: Инклюзивное образование
   Дети с аутизмом--Обучение в общеобразовательном классе

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС

Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)


74.39
О-66


    Орлова, М.
    Как накормить кота? [Текст] : уроки технологии для младших школьников с расстройством аутического спектра / М. Орлова // Здоровье детей. - 2014. - № 4. - С. 51-53.
ББК 74.39
Рубрики: Инклюзивное образование
   Технология--Преподавание--Начальная школа

   Дети с аутизмом--Обучение в общеобразовательном классе

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- УРОКИ ТЕХНОЛОГИИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)


74.39
А 51


    Алмазова, С. Л.
    Особенности "жизненной компетенции" детей и подростков с расстройствами аутистического спектра через анализ осознания ими себя как представителей пола [Текст] / С. Л. Алмазова // Специальное образование. - Екатеринбург, 2014. - № 1. - С. 24-33
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПСИХОПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ -- "АКАДЕМИЧЕСКИЙ" КОМПОНЕНТ -- ЖИЗНЕННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ -- ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
Аннотация: Представлен анализ современных подходов к образованию и воспитанию детей с расстройствами аутистического спектра. Дан теоретический и экспериментальный анализ проблемы формирования жизненных компетенций у этих детей на примере осознания ими себя представителями своего пола.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
М 23


    Манелис, Н. Г.
    Анализ проблем, возникающих в дошкольном образовательном учреждении при создании специальных образовательных условий для детей с РАС. Результаты анкетирования [Текст] / Н. Г. Манелис, Т. А. Медведовская, Е. В. Субботина // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 1. - С. 1-18. - Оконч. Начало : № 2, 2013
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ДОУ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕРСОНАЛА -- ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ -- МАЛЫЕ ГРУППЫ -- АНКЕТИРОВАНИЕ
Аннотация: Часть методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в ДОУ для детей, имеющих нарушения в развитии аутистического спектра, посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в ДОУ. Выяснено, что к неудачам в интеграции, помимо нарушения у детей поведения и речи, приводят незнания специалистами методов работы с такими детьми, отсутствие специальных образовательных условий, а также алгоритма поведения специалистов. Проведенное анкетирование родителей и специалистов помогло в разработке рекомендаций.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
Х 85


    Хотылёва, Т. Ю.
    Особенности организации образовательного процесса в начальной школе для детей с РАС Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ [Текст] / Т. Ю. Хотылёва // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 1. - С. 19-25
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ЦЕНТРЫ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД -- ИНТЕГРАЦИЯ РЕБЁНКА -- КОМАНДНЫЙ МЕТОД РАБОТЫ -- ПРОФЕССИОНГАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ -- КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Аннотация: Кратко описывается результат 20-летнего опыта работы школы Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с детьми, имеющими аутстические нарушения, условия успешной работы и ее принципы.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
П 37


    Плаксунова, Э. В.
    Исследование физического развития и двигательных способностей учащихся с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Э. В. Плаксунова // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 1. - С. 26-32
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ -- ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ТОНУС -- СТАТИЧЕСКАЯ ВЫНОСЛИВОСТЬ -- УТОМЛЕНИЕ -- ОХРАНИТЕЛЬНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ -- РАБОТОСПОСОБНОСТЬ
Аннотация: Сниженный психофизический тонус, присущий детям с РАС, негативно влияет на их двигательные способности и физическое развитие. Проведено изучение морфофункциональных показателей детей младшего школьного возраста с аутистическими нарушениями показало дисгармоничное развитие детей, низкую выносливость и, как следствие, низкую работоспособность. Приведены сравнительные показатели морфофункционального состояния 8-10-летних здоровых учащихся массовой школы, учащихся специальной школы с нарушениями интеллекта и учащихся с РАС.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
С 91


    Сухотин, М. А.
    Рисование как средство развития и поддержания диалогической речи с ребёнком, имеющим аутизм [Текст] / М. А. Сухотин // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 1. - С. 39-48
ББК 74.39 + 74.37

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ЭХОЛАЛИИ -- РИСОВАНИЕ -- ТЕМП БЕСЕДЫ -- РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ -- ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Аннотация: За год работы с ребенком, имеющим аутизм, педагог добился значительных результатов по развитию диалогической речи и ускорению темпа беседы, используя для этой цели создание на компьютере рисунков и подписывая текст диалога.

Держатели документа:
АКСБ