Меремьянина, А.И.. Из опыта сотрудничества педагогов специальной коррекционной школы VIII вида с родителями учащихся / А.И. Меремьянина // Дефектология. - 2005. - № 1. - С. 67-68 Кл.слова (ненормированные): ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ТРУДОУСТРОЙСТВО ИНВАЛИДОВ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- ОПЫТ РАБОТЫ -- СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ Аннотация: Показаны формы взаимодействия специалистов школы для детей с нарушениями интеллекта, семьи и общественных организаций города Липецка. Главными задачами этого взаимодействия были определены социальная адаптация и трудоустройство выпускников. Приводятся результаты работы за период с 2002 года. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах |
Красюк, О. В. Формирование устной и устно-координационной речи у учащихся с сочетанием нарушений моторной, интеллектуальной и речевой сфер в начальных классах / О. В. Красюк // Школьный логопед. - 2006. - № 3. - С. 54-57 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОМПЛЕКСНЫЕ ДЕФЕКТЫ -- НАРУШЕНИЯ МОТОРНОЙ СФЕРЫ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- УСТНАЯ РЕЧЬ -- УСТНО-КОДИРОВАННАЯ РЕЧЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ Держатели документа: НПБ БГПУ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : 65613104/НПБ БГПУ (1) Свободны: 65613104/НПБ БГПУ (1) |
Красюк, О. В. Формирование устной и устно-кодированной речи у учащихся с сочетанием нарушений моторной, интеллектуальной и речевой сфер в начальных классах / Красюк О.В. // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 4. - С. 57-59. Кл.слова (ненормированные): УСТНАЯ РЕЧЬ -- УСТНО-КОДИРОВАННАЯ РЕЧЬ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ МОТОРНОЙ СФЕРЫ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОМПЛЕКСНЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ -- ДЦП Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Афонина, Т. В. Особенности интеграции детей с нарушениями интеллекта в общество через православные сообщества / Т. В. Афонина // Школьный логопед. - 2008. - № 3. - С. 42-43 Кл.слова (ненормированные): православные сообщества -- дети -- интеллект -- нарушения интеллекта -- общество Держатели документа: НПБ БГПУ |
Каргополова, Т. В. Инновационные методики в логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения интеллекта / Т. В. Каргополова // Логопед. - 2008. - № 6. - С. 74-79 Кл.слова (ненормированные): логопедия -- логопедическая работа -- нарушения интеллекта -- коррекционно-развивающая работа -- инновационные методики -- логопедические занятия -- индивидуальные занятия -- класс 5 -- дизартрия Держатели документа: НПБ БГПУ |
Унковская, Е. С. Уровень сформированности социально-бытовых навыков детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта / Е. С. Унковская // Дефектология. - 2009. - № 3. - С. 56-61 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ НАВЫКИ -- ДЕТИ -- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: В статье приводятся результаты исследования уровня сформированности социально-бытовых навыков детей младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии. Выявлены различия в качестве этих навыков, связанные как с возрастом, так и с характером содержания навыков, и с условиями их формирования и реализации. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Верещагина, Н. В. Особенности работы с семьей и консультирования родителей детей с особыми образовательными потребностями / Н. В. Верещагина // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 5. - С. 29-33 . - Кл.слова (ненормированные): коррекционная педагогика -- семья -- консультирование родителей -- особые образовательные потребности -- личностные установки -- дошкольники -- родители -- типы мотиваций -- нарушение речи -- одаренные дети -- нарушения интеллекта -- нарушения зрения -- нарушения слуха Держатели документа: НПБ АлтГПА |
Финогенова, М. Е. Особенности построения межличностных отношений и их влияние на процесс социально-психологической адаптации девушек с ограниченными умственными возможностями / М. Е. Финогенова // Дефектология. - 2010. - № 1. - С. 31-37 Кл.слова (ненормированные): ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ДЕВУШКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ЛИЧНОСТЬ -- МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ -- ОГРАНИЧЕННЫЕ УМСТВЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Аннотация: В статье представлены результаты изучения особенностей построения межличностных отношений у девушек с ограниченными умственными возможностями. Предпринята попытка анализа влияния преобладающих типов межличностных отношений на процесс социально-психологической адаптации девушек с интеллектуальной недостаточностью. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ш 63 Шипицына, Л. М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицына // Дефектология. - 2011. - № 2. - С. 28-35 Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РИСКИ -- ДЕТСКОЕ ВОРОВСТВО -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
П 23 Певзнер, М. С. Комплексное изучение детей со сложными сенсорными дефектами / М. С. Певзнер, Г. П. Бертынь, Р. А. Мареева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 3. - С. 33-42 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ -- СЛОЖНЫЕ СЕНСОРНЫЕ ДЕФЕКТЫ -- НАРУШЕНИЯ СЛУХА -- НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Бертынь, Г. П.; Мареева, Р. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
З-17 Зайцева, М. Г. Школьная газета : проект для учащихся 1-5 классов [с УО] по нравственному воспитанию / Зайцева М. Г., Науменко Е. В. // Логопед. - 2016. - № 6. - С. 96-104 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- УО -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ЧТЕНИЕ -- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ |
Ч-34 Чеботова, М. А. Социальная компетентность первоклассников с интеллектуальной недостаточностью / М. А. Чеботова, А. Зарин, С. Ю. Ильина // Специальное образование. - 2016. - № 4. - С. 59-66 Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ПЕРВОКЛАССНИКИ -- ЛЕГКАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ЗПР -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ Аннотация: В статье представлены результаты экспериментального исследования социальной компетентности первоклассников с легкой УО и с ЗПР. Был выявлен низкий уровень развития представлений о себе и окружающих людях у детей с интеллектуальной недостаточностью. Скорость и качество формирования социальной компетентности у младших школьников с УО и ЗПР различны, но те и другие дети требуют особого подхода при организации учебно-воспитательного процесса. Держатели документа: АКСБ |
С 29 Селюков, А. Г. Социальная реабилитация школьников с интеллектуальной недостаточностью / Селюков А. Г. // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 105-111 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ Аннотация: Проблема социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в последние годы привлекает внимание многих авторов. В статье представлен опыт социальной реабилитации в московском педагогическом колледже № 16. Держатели документа: АКСБ |
Скира, Е. В. Трудности решения арифметических задач младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями / Е. В. Скира // Специальное образование. - 2017. - № 1. - С. 42-52 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ -- НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ -- ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ -- ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ Аннотация: В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение трудностей решения арифметических задач младшими школьниками с УО. Дан количественный и качественный анализ воспроизведения тектса и решения арифметических задач младшими школьниками. Предметом исследования явилось умение решать простые и составные арифметические задачи умственно отсталыми учениками. Задачи исследования - это изучение умения воспроизводить текст простых и составных арифметических задач младшими школьниками, исследование умения решать простые и составные арифметические задачи, выявление корреляции между умением воспроизводить и решать задачи младшими школьниками, определение частых ошибок неправильноговоспроизведения и решения задач учащимися. Держатели документа: АКСБ |
Ш 42 Шелехов, А. А. Организация работы с родителями как фактор повышения эффективности процесса адаптивного физического воспитания детей с нарушением интеллекта / Шелехов А. А. // Адаптивная физическая культура. - 2017. - №2. - С. 11-13. Кл.слова (ненормированные): АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- РОДИТЕЛИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ -- НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: В статье рассматриваются результаты исследования роли семьи в процессе физического воспитания детей с нарушением интеллекта: представлены анализ научной литературы по исследуемой теме и итог педагогического эксперимента по исследованию суточного объёма двигательной активности детей данной нозологии. Держатели документа: КСБ |
Ф 27 Фатихова, Л. Ф. Использование коррекционных возможностей компьютерных технологий на уроках биологии в коррекционной школе / Л. Ф. Фатихова, Е. Ф. Сайфутдиярова // Специальное образование. - 2017. - № 2. - С. 67-83 Кл.слова (ненормированные): НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ОБУЧЕНИЕ БИОЛОГИИ -- УРОКИ БИОЛОГИИ -- КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ -- УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ Аннотация: В статье рассматривается проблема применения компьютерных технологий в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, выделены достоинства их применения. Дана характеристика авторской педагогической технологии с применением 2D- и 3D-графики по формированию у учащихся с нарушением интеллекта естественнонаучных знаний по разделу "Человек" (подраздел "Скелет человека"). Было выдвинуто предположение, что разработанная компьютерная технология позволит повысить эффективность усвоения учащимися с нарушением интеллекта учебного материала. В целях усвоения выдвинутой гипотезы были разработаны педагогические тесты по материалам изученных тем. Тесты включали задание с альтернативным и множественным выбором, а также задания на установление соответствия и классификацию. По одной и той же теме тестирование проводилось дважды: первичное тестирование устраивалось в конце урока, вторичное (отстроченное) - в начале следующего урока. Результаты статистической обработки данных приводят к выводу о том, что использование разработанной компьютерной технологии позволяет повысить прочность усвоения учащимися с нарушением интеллекта учебного материала по биологии. Держатели документа: АКСБ |
Горохова, Ю. М. Система занятий по развитию эмоциональной лексики у старших дошкольников с нарушением интеллекта / Горохова Ю. М. // Логопед. - 2017. - № 7. - С. 25-32 Кл.слова (ненормированные): ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ Аннотация: В статье представлены занятия по развитию эмоциональной лексики для старших дошкольников с нарушением интеллекта. Держатели документа: АКСБ |
К 44 Киселева, И. А. Методика "волшебная палочка" - освоение счетных операций при дискалькулии и интеллектуальных нарушениях с использованием палочек Дж. Кюизенера / И. А. Киселева // Специальное образование. - 2017. - № 3. - С. 91-99 Кл.слова (ненормированные): СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ -- ОБУЧЕНИЕ СЧЕТУ -- ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА -- ДИСКАЛЬКУЛИЯ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ -- АБСТРАКТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КОЛИЧЕСТВЕ -- АПК Аннотация: В статье кратко изложены последовательность прохождения материала при обучении детей с дискалькулией и интеллектуальными нарушениями счетным операциям с использованием методики "Волшебная палочка" и применяемы при этом основные подходы. Одной из причин трудностей при обучении математике является несформированность "абстрактного представления о количестве" (АПК). Детям с несформированным абстрактным представлением о количестве доступен порядковый пересчет при полном непонимания количественного наполнения чисел. Поэтому традиционное обучение не помогает детям с несформированным АПК осваивать счет. Таким детям необходима методика обучения счету, опирающаяся на порядковый пересчет как основу для большинства счетных операций. Одним из возможных вариантов такой методики является "Волшебная палочка". Она может применяться в индивидуальной коррекционной работе дефектологов с детьми с дискалькулией, а также с интеллектуальными нарушениями различной степени тяжести. Также методика может быть полезна педагогам инклюзивных классов в качестве опоры для составления индивидуального маршрута прохождения программы школьного обучения особенных детей. Держатели документа: АКСБ |
Меднова, М. Е. Изучение звукопроизносительной стороны речи младших школьников со сложным дефектом / Меднова М. Е. // Коррекционная педагогика: теория и практика: теория и практика. - 2018. - № 1. - С. 84-90. Рубрики: Коррекционная педагогика--Логопедия Кл.слова (ненормированные): ТЯЖЕЛЫЕ И МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ТМНР -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СЛОЖНЫЕ ДЕФЕКТЫ РАЗВИТИЯ -- КОММУНИКАЦИЯ -- ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ -- РАС -- УО -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Аннотация: Статья адресована специалистам, работающими с детьми с ТМНР. В статье исследована коммуникативная сфера детей со сложным дефектом, направленная на выявление взаимосвязи коммуникативных особенностей и звукопроизношения у детей младшего школьного возраста с РАС и интеллектуальными нарушениями. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Кутлиметова, Ф. Р. Формирование ЗОЖ у детей 5-7 лет с нарушением интеллекта / Кутлиметова Ф. Р. // Логопед. - 2018. - № 9. - С. 104-106 Кл.слова (ненормированные): ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗОЖ -- ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ Аннотация: В данной статье рассказывается о формировании здорового образа жизни у детей с нарушением интеллекта. Приведены примеры игр, направленные на развитие навыков соблюдения личной гигиены. Держатели документа: АКСБ |