Карташова, Г. М.. Организация коррекционно-развивающей среды для детей с нарушениями речи / Г. М. Карташова, А. А. Карташова // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 2. - С. 34-37 : ил Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- ИГРОТЕРАПИЯ -- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Карташова, А.А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Войлокова, Е.Ф.. Принципы построения коррекционно-развивающей среды в ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи : (из опыта работы учреждения) / Е.Ф. Войлокова, С.М. Московская // Логопед в детском саду. - 2005. - № 4. - С. 15-17. Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ТНР -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ОПЫТ РАБОТЫ -- ДОУ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Московская, С.М. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Григорьева, Л.П.. Создание развивающей среды для детей с глубокими сенсорно-перцептивными нарушениями / Л.П. Григорьева, Блинникова И.В. // Дефектология. - 2005. - № 5. - С. 65-75 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СЕНСОРНО- ПЕРЦЕПТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Аннотация: Статья ориентирована на специалистов, проводящих коррекционную работу с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Описаны структура и характеристика компонентов развивающей среды, организация деятельности детей, применяемые методики. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: И.В., Блинникова Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Шигина, Г. Ф. Коррекционно-развивающая среда логопедической группы / Г. Ф. Шигина, Е. Ю. Попкова // Логопед. - 2008. - № 5. - С. 25-35 Кл.слова (ненормированные): логопедические группы -- коррекционно-развивающая среда -- общее недоразвитие речи (ОНР) -- коррекционно-развивающие зоны -- материал игровой -- речевое развитие -- психическое развитие -- дети Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Попкова, Е. Ю. |
Сайфуллина, А. Р. Коррекционно-развивающая среда как фактор преодоления нарушений речевой деятельности у дошкольников с ЗПР / Сайфуллина А. Р. // Логопедия сегодня. - 2009. - № 1. - С. 65-67 Кл.слова (ненормированные): КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС -- ОТКРЫТОСТЬ (ПСИХОЛ.) -- ПОСТРОЕНИЕ РЕЧИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- РЕЧЕВАЯ АКТИВНОСТЬ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА Аннотация: В статье описывается модель коррекционного пространства, приводятся принципы, методы функционирования КРП. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Т 38 Технология создания эмоционально комфортной коррекционно-развивающей среды в условиях опытно-экспериментальной работы / А. И. Перегуд [и др.] // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 7. - С. 45-48 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -- ДОУ -- ЭМОЦИОНАЛЬНО КОМФОРТНАЯ СРЕДА -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА -- ПСИХИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ -- ФИЗИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ -- ПСИХОКОРРЕКЦИЯ -- ОЭР -- ПОДГОТОВКА КАДРОВ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Перегуд, А. И.; Конкевич, С. В.; Кудрявцева, Н. Г.; Долганова, Е. М. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
М 55 Мецлер, Т. В. Коррекционно-развивающая среда логопедического кабинета / Т. В. Мецлер // Логопед. - 2010. - № 8. - С. 31-40 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
З-14 Загоруйко, Е. Ю. Коррекционно-развивающая среда логопедического кабинета / Е. Ю. Загоруйко // Логопед. - 2012. - № 8. - С. 105-122 Кл.слова (ненормированные): ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ КАБИНЕТЫ -- УЧЕБНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ПОСОБИЯ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- СТИМУЛЬНАЯ СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ ДЕТЕЙ -- ДОУ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- СЛОГОВЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА -- ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ -- ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ -- ЗВУКОВОЙ СИНТЕЗ СЛОВ Держатели документа: АКСБ |
Р 37 Ремезова, Л. Дошкольники с нарушением зрения: реализация модели коррекционной направленности конструктивной деятельности в условиях специально созданного кабинета конструирования : Кабинет конструирования как эффектив. коррекц.-развивающая среда / Л. Ремезова // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 11. - С. 99-107 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- КАБИНЕТ КОНСТРУИРОВАНИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ПРОПЕДЕВТИКА -- ПРЕВЕНТИВНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Дружинина, Л. А. Взаимосвязь лечебно-восстановительной работы и психолого-педагогического сопровождения дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения в условиях детского сада / Л. А. Дружинина // Специальное образование. - 2012. - № 4. - С. 29-36 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ТИФЛОПЕДАГОГИКА -- КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ -- ЛЕЧЕБНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ Аннотация: Показана взаимосвязь лечебно-восстановительной работы и психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с тяжёлой патологией зрения. Обосновывается необходимость для адекватного содержания коррекционных занятий знаний о функциональном состоянии зрения и характеристиках зрительного восприятия ребёнка. Держатели документа: АКСБ |
И 96 Ицкович , М. М. Особенности ценностно-смыслового наполнения концепта "здоровье" в восприятии учащихся и педагогов в коррекционно-образовательном пространстве / М. М. Ицкович // Специальное образование. - 2012. - № 4. - С. 81-86 Кл.слова (ненормированные): КОНЦЕПТ -- ЗДОРОВЬЕ -- ЦЕННОСТЬ -- СМЫСЛ -- КОНСТРУКТ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ВОСПРИЯТИЕ -- УЧАЩИЕСЯ КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ПЕДАГОГИ -- КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО Аннотация: Рассматриваются особенности восприятия ценностно-смыслового конструкта "здоровье" учащимися и педагогами коррекционной школы. Показано, что для учащихся детей-инвалидов здоровье имеет генерализованный смысл и ценность, т.е. влияет на всю систему ценностных установок и мотивов деятельности. Держатели документа: АКСБ |
М 27 Маркитанова, Р. М. Повышение эффективности обучения учащихся с особыми возможностями здоровья в образовательной организации / Р. М. Маркитанова // Детская и подростковая реабилитация. - 2014. - № 1. - С. 46-52 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ШКОЛЬНИКИ -- УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ -- ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ИНДВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ Аннотация: Одним из педагогических условий повышения эффективности обучения учащихся с ОВЗ, нуждающихся в создании специальных образовательных условий в освоении школьной программы с учетом их возможностей и потребностей, является организация и проведение коррекционно-развивающего обучения в условиях образовательной организации, сопровождение учителя-дефектолога на протяжения всего образовательного процесса. Составлены рекомендации по организации педагогической деятельности учителя-дефектолога в течение всего учебного года, организации развивающей среды. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Мокрогузова, Т. В. Создание условий для жизнедеятельности детей с нарушением зрения в ДОО / Мокрогузова Т. В. // Логопед. - 2014. - № 9. - С. 84-88 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- УСЛОВИЯ ДЛЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Держатели документа: АКСБ |
П 30 Петренко, А. Ю. Организация коррекционно-развивающей среды в логопедическом кабинете групп кратковременного пребывания компенсирующей направленности / А. Ю. Петренко // Логопедия. - 2014. - № 4. - С. 58-62 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ КАБИНЕТЫ Аннотация: В статье представлен проект организации пространства логопедического кабинета для детей раннего возраста, выявлен и обоснован комплекс организационных и психолого-педагогических условий, определяющих успешность социализации детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
С 60 Соловьёва, И. Л. Социализация детей со сложной структурой дефекта в условиях полифункциональной среды специальной (коррекционной) образовательной организации для обучающихся с нарушениями слуха / И. Л. Соловьёва // Специальное образование. - 2015. - № 1. - С. 74-88 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СРЕДА -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА -- НЕСЛЫШАЩИЕ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- АККРЕДИТАЦИОННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ Аннотация: Рассмотрены методологические основы успешной социализации детей со сложной структурой дефекта в условиях полифункциональной среды специальной (коррекционной) образовательной организации для обучающихся с нарушениями слуха с позиции экологической парадигмы. Выделены общеметодические позиции проведения научного мониторинга и определения компонентов полифункциональной среды, необходимой для максимального саморазвития личности неслышащего школьника со сложной структурой дефекта. Держатели документа: АКСБ |
Азиков, К. Г. Применение наглядных средств на уроках трудового обучения в коррекционной школе как слагаемое педагогического мастерства / Азиков К. Г. // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 30-37 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- УРОКИ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА -- НАГЛЯДНЫЕ СРЕДСТВА -- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО -- ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ Аннотация: Статья посвящена проблеме применения наглядных, изобразительных средств в обучении умственно отсталых детей. Автором представлены требования к использованию данных средств у детей обозначенной категории. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Ш 20 Шангина, И. Е. Школа, в которой всем хорошо! : модель создания условий для инклюзивной практики / Шангина И. Е. // Логопед. - 2018. - № 7. - С. 118-122 Кл.слова (ненормированные): ОБРАЗОВАНИЕ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДОСТУПНАЯ СРЕДА (ПРОГРАММА) -- ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ -- СОЦИАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Аннотация: В статье представлены опыт организации инклюзивной практики, формы обучения с учетом психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Дано четкое описание целевой программы "Доступная среда" в условиях школы, раскрыты содержание и организации работы, принципы обучения дошкольников с особенностями развития. Держатели документа: АКСБ |
Р 78 Ростомашвили, Л. Н. Организация коррекционно-развивающей среды в процессе адаптивного физического воспитания детей со зрительной депривацией / Ростомашвили Л. Н. // Ростомашвили Л. Н. Избранные труды. - [б. г.]. - С. [5-7] Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ЗРИТЕЛЬНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
Д 93 Дьяченко, М. Н. Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в условиях инклюзивного образования с детьми с ОВЗ / Дьяченко М. Н., Мягкова Л. П. // Логопед. - 2020. - № 10. - С. 37-41 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ИНТЕГРАЦИЯ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ОБЩЕЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ -- ОНР -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ -- ДОШКОЛЬНИКИ Аннотация: В статье представлен опыт взаимодействия специалистов в условиях инклюзивной среды с учетом речевых возможностей ребенка. Держатели документа: АКСБ |
С 58 Создание модели комплексного сопровождения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством информационно-коммуникационных технологий / М. Л. Любимов, О. Г. Приходько, О. В. Югова, М. О. Захарова // Специальное образование. - 2021. - № 2. - С. 125-141 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ИКТ -- РОДИТЕЛИ ДЕТЕЙ С ОВЗ -- ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ -- КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Аннотация: Данная статья посвящена проблеме психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с ОВЗ. В исследовании освещены трудности, с которыми сталкиваются семьи особого ребенка: психологический компонент, отсутствие знаний и готовности к обучению и воспитания ребенка с учетом его особенностей, социальная дезадаптация. В статье представлена методика, позволяющая выявить потребности, а также проблемные области родителей, что в дальнейшем поможет специалистам сопровождения верно расставить акценты при консультировании и обучении семьи конкретного ребенка с целью формирования компетентного родителя с помощью ИКТ, где обучение не затрагивает профессиональную деятельность специалиста, а дополняет ее с учетом тех или иных особенностей. Описано краткое содержание каждого блока, входящего в указанную модель: блок преодоления негативных состояний, связанных с рождением/наличием "особого" ребенка; блок сопровождения семейно центрированной системы; блок преодоления психологических установок на изоляцию от социума; блок преодоления эмоционального выгорания; блок информирования об особенностях развития ребенка; блок информирования об оценках возможностей обучения, коррекции и коммуникации ребенка; блок информирования о способах и методах обучения ребенка с нарушениями развития; блок информирования о правовых вопросах, направленных на социальную поддержку лиц с ОВЗ и инвалидностью, а также их семей; блок обучения взрослых членов семьи жизненному прогнозированию. Держатели документа: АКСБ |