На пути к стандартам [образования] нового поколения / подгот. Г. Мисаренко // Коррекционно-развивающее образование. - 2008. - № 4. - С. 3-13 Кл.слова (ненормированные): СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА -- БАЗИСНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН -- БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
У 76 Усова, С. Потенциал и ресурс тьюторства на этапе введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования / С. Усова // Коррекционно-развивающее образование. - 2012. - № 4. - С. 13-17 Кл.слова (ненормированные): ТЬЮТОРСТВО -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: Автор статьи рассматривает подготовку педагогов-тьюторов, призванных сопровождать школьных учителей при переходе на новые ФГОС основного общего образования. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010г. № 1897 (извлечения) // Логопед. - 2013. - № 4. - С. 96-105 Кл.слова (ненормированные): НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ -- ПРИКАЗЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ ИНВАЛИДОВ Держатели документа: АКСБ |
Т 19 Таран, А. А. Целевые установки и планируемые результаты современного урока физической культуры на ступени основного общего образования / А. А. Таран // Здоровьесберегающее образование. - 2014. - № 4. - С. 69-77 Кл.слова (ненормированные): УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- УНИВЕРСАЛЬНО УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ -- УУД -- КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЦЕЛЕНОПОЛАГАНИЕ Аннотация: В статье раскрывается сущность системно-деятельного подхода в организации учебной деятельности обучающихся на уроке физической культуры, который направлен на развитие субъективной позиции школьника, понимание им смысла своей учебной деятельности, решение задачи и осуществление рефлексивно-оценочных действий. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
О-13 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования [Электронный ресурс] : приказ М-ва образования и науки РФ. - Электрон. журн. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : текстовое, изобразит. мультимед., электрон. изд. - 2016. - № 1 Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ Держатели документа: АКСБ |
О-13 Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования [Электронный ресурс] : приказ М-ва образования и науки РФ. - Электрон. журн. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : текстовое, изобразит. мультимед., электрон. изд. - 2016. - № 1 Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
Алмазова, Анна Алексеевна. Актуальные вопросы разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на этапе основного общего образования / А. А. Алмазова, О. Е. Грибова, Г. П. Матюхова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 18-25. Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ШКОЛЬНИКИ -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНЯИ РЕЧИ -- ТНР -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлен подход к разработке вариантов 5.1 и 5.2 АООП, реализованный с учетом требований ФГОС ООО, современных концепций образования детей с ТНР, опыта авторов. Дается характеристика образовательных потребностей данной категории школьников, раскрываются связанные с этим необходимые условия обучения, раскрываются актуальные изменения в структуре и содержании образовательных программ. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Грибова, Ольга Евгеньевна; Матюхова, Галина Петровна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Особенности разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра / Н. В. Борисова, А. В. Хаустов, С. А. Розенблюм, С. В. Шаргородская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 26-33. Кл.слова (ненормированные): АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- ПКР Аннотация: В статье рассматриваются вопросы разработки и реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы. Описываются ключевые педагогические подходы, необходимые по мнению авторов, для обеспечения преемственности и эффективности процесса обучения указанной категории обучающихся в основной школе. Выделены основные принципы и способы достижения и оценивания результатов обучения. Описана структура программы коррекционной работы, направленной на поддержку освоения общеобразовательной программы школьниками с РАС. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Борисова, Наталья Владимировна; Хаустов, Артур Валерьевич; Розенблюм, Софья Александровна; Шаргородская; Л., В. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Организационно-методические условия получения основного общего образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата / С. Г. Приходько, И. Ю. Левченко, О. В. Титова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : научно-методический и практический журнал. - 2019. - № 8. - С. 34-40. . - ISSN 2074-4986 Кл.слова (ненормированные): ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА -- НОДА -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- АООП -- ПКР -- АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- АДАПТИВНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА -- АФК -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлены организационно-методические условия получения образования обучающимися с НОДА в основной школе с учетом специфики двигательных нарушений. Описаны особые образовательные потребности обучающимися с двигательными нарушениями по варианту 6.1 и 6.2 и содержание обучения для лиц данной категории. Даны рекомендации к организации процесса обучения школьников с двигательными нарушениями с учетом особых образовательных потребностей. Отмечена специфика при обучении в основной школе обучающихся с НОДА при изучении учебных предметов "Технология" и "Изобразительное искусство" в связи с их психофизическими особенностями. Представлены программы коррекционной работы как части АООП. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Приходько, Оксана Георгиевна; Левченко, Ирина Юрьевна; Титова, Оксана Владимировна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Набокова, Лина Александровна. Особенности обучения иностранному языку детей с ограниченными возможностями здоровья на ступени основного общего образования / Л. А. Набокова, И. В. Новицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 41-47. Кл.слова (ненормированные): АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК -- ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ -- ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- СЛЕПЫЕ ДЕТИ -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- НОДА -- НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА -- ТНР -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье приводятся основные положения и направления обучения иностранному языку детей с различными нарушениями на этапе основного среднего образования. Определены специфические особенности обучения английскому языку детей с нарушениями слуха, зрения, детей с ТНР, НОДА, ЗПР, РАС. Представлены специальные условия организации занятий по английскому языку для указанных категорий детей, рассматриваются возможности использования современных ассистивных технологий в процессе обучения. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Новицкая, Ирина Владимировна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Яхнина, Елена Захаровна. Научно-методические подходы к проектированию примерных адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха / Е. З. Яхнина, Т. Ю. Четверикова, Н. С. Обдельнова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 48-57. Кл.слова (ненормированные): АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ Аннотация: В статье излагаются научные и методические подходы к проектированию примерных АООП основного общего образования обучающихся с нарушенным слухом, в т. ч. к разработке учебного плана, примерных рабочих программ учебных дисциплин и обязательных специальных занятий по программе коррекционной работы. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Четверикова, Татьяна Юрьевна; Обдельнова, Наталия Сергеевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Г 14 Гайфуллина, Ляля Кашфулловна. Организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования / Л. К. Гайфуллина, Е. Н. Соломина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 1. - С. 8-13 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ФГОС -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- ПКР -- ШКОЛЬНИКИ Аннотация: Статья посвящена изучению организационно-методических условий обучения детей с ЗПР на этапе основного общего образования с учетом их особых образовательных потребностей. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Соломина, Елена Николаевна Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Я 90 Яхнина, Елена Захаровна. Развитие восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования / Е. З. Яхнина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 7. - С. 16-24 Кл.слова (ненормированные): АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ -- ВОСПРИЯТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- УСТНАЯ РЕЧЬ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ Аннотация: В статье рассмотрены вопросы организации и содержания работы по развитию восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования для обучающихся с нарушениям и слуха. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Комова, Наталия Сергеевна. Подходы к разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением зрения на этапе основного общего образования / Н. С. Комова, В. В. Соколов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 38-47. Кл.слова (ненормированные): СИСТЕМА БРАЙЛЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- СЛЕПЫЕ -- СЛАБОВИДЯЩИЕ -- АООП -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ КУРСЫ -- ТИФЛОТЕХНИКА -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье рассматривается принципиальный подход, определяющий разработку содержания и реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования для детей с нарушением зрения. Основное внимание уделено специальному предмету "Тифлотехника"; обоснована необходимость его внедрения в обучение слепых и слабовидящих школьников. Актуализированы задачи коррекционной работы, реализуемые через внеурочную деятельность. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Соколов, Владимир Вячеславович Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Набокова, Лина Александровна. Некоторые особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья коммуникативным навыкам на иностранном языке на ступени основного общего образования / Л. А. Набокова, И. В. Новицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 65-72. Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- АООП -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- РЕЧЬ -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Аннотация: В статье отражены некоторые вопросы, связанные с обучением коммуникативным навыкам иноязычной речи детей с ограниченными возможностями здоровья на ступени основного общего образования. Конкретизированы рецептивные и продуктивные навыки при освоении программы дисциплины "Иностранный язык (английский)" с учетом особенностей детей с ОВЗ различных нозологических групп. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Новицкая, Ирина Владимировна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Гусейнова, Аща Айирмагомедовна. Особенности преподавания учебной дисциплины "Технология" для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата при реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования / А. А. Гусейнова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 57-64 Кл.слова (ненормированные): НОДА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА -- НАРУШЕНИЯ ОДА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ТЕХНОЛОГИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлена специфика преподавания предмета "Технология" обучающимся с НОДА. Уделяется большое внимание профориентационной работе обучающихся с двигательными нарушениями. Описаны специальные образовательные условия, необходимые для успешной реализации учебной дисциплины "Технология". Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Титова, Оксана Владимировна. Специфика реализации программ основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата / О. В. Титова, А. Я. Абкович // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 48-56 Кл.слова (ненормированные): НОДА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА -- НАРУШЕНИЯ ОДА -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АООП Аннотация: В статье представлены материалы, описывающие специфику обучающихся с НОДА при получении основного общего образования, описаны показатели развития обучающихся с НОДА, на основе которых определяется выбор варианта адаптированной программы. Раскрыты образовательные потребности обучающихся и специальные условия, требующиеся для получения качественного образования. Рассмотрена специфика составления учебного плана для вариантов 6.1 и 6.2, реализация учебных предметов, а также подходов к оцениванию обучающихся данной категории. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Абкович, Алла Яковлевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Яхнина, Елена Захаровна. Проектирование и реализация программы коррекционной работы в системе основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха / Е. З. Яхнина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 29-37 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: В статье рассмотрены актуальные вопросы разработки программы коррекционной работы при проектировании адаптированных основных образовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха, ее реализации в образовательно-коррекционном процессе. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Вильшанская, Аделя Дамировна. Проектирование коррекционно-развивающих курсов на уровне основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития / А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 17-28 Кл.слова (ненормированные): ЗПР -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ КУРСЫ -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Аннотация: В статье обоснована необходимость включения программы коррекционной работы в содержание образования обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования; обозначены принципы проектирования коррекционно-развивающих курсов для обучающихся с ЗПР; описана модульная структура курсов с указанием цели, задач, направлений и содержания работы специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда); представлены подходы к оценке достижений образовательного результата освоения курсов коррекционно-развивающей области. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Борисова, Наталья Владимировна. Особенности оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с РАС / Н. В. Борисова, С. А. Розенблюм, Л. В. Шаргородская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 1. - С. 9-19 Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ШКОЛЬНИКИ -- ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АТТЕСТАЦИИ -- МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ -- ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ -- МОНИТОРИНГ Аннотация: В статье рассматриваются вопросы организации и проведения оценочной деятельности школы в контексте реализации АООА основного общего образования обучающихся с РАС, рассматриваются особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся с РАС. Особое внимание уделяется организации процедуры оценки предметных и метапредметных результатов в ходе промежуточной и итоговой аттестации и основным направлениям адаптации этих процедур с учетом особых образовательных потребностей обучающихся этой категории. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Розенблюм, Софья Александровна; Шаргородская, Людмила Вячеславовна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |