Солнцева, Л. И.
    Психологические проблемы интеграции детей с нарушением зрения в массовую школу [Текст] / Солнцева Л. И., Махортова Г. Х. // Специальная психология. - 2007. - N2. - С. 6-20
ББК Т88.482

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Махортова, Г. Х.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Зарубина, И. Н.
    Опыт и проблемы обучения детей с глубоким нарушением зрения в массовых школах [Текст] / И. Н. Зарубина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - N 5. - С. 4-13.
ББК Т332

Кл.слова (ненормированные):
ОБУЧЕНИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ГЛУБОКИЕ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Зальцман, Л. М.
    К вопросу о возможности интегрированного обучения незрячего ребенка в современной ситуации [Текст] / Л. М. Зальцман // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - N 5. - С. 14-17.
ББК Т74.332

Кл.слова (ненормированные):
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- НЕЗРЯЧИЙ РЕБЕНОК -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛА III И IV ВИДОВ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Соловьева, Т. А.
    Взаимодействие первоклассников с нарушенным слухом с учителем и слышащими детьми в массовой школе [Текст] / Т. А. Соловьева, Д. Ю. Роснач // Дефектология. - 2010. - № 1. - С. 80-86
ББК 74.32

Кл.слова (ненормированные):
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧИТЕЛЕМ -- ПЕРВОКЛАССНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- СЛЫШАЩИЕ ДЕТИ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ (ПЕД.) -- РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ -- МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
Аннотация: В статье представлены результаты исследования взаимодействия глухихи и слабослышащих учащихся массовой школы с учителем и сверстниками. Показана зависимость успеха такого взаимодействия от индивидуальных особенностей ребенка с нарушением слуха и условий обучения.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Роснач, Д. Ю.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.32
Р 75


    Роснач, Д. Ю.
    Определение речевой готовности детей с нарушением слуха, поступающих в массовую школу [Текст] / Д. Ю. Роснач // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 2. - С. 45-50
ББК 74.32

Кл.слова (ненормированные):
РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.3
С 91


    Сучкова, О. В.
    Изучение функционального базиса письма у младших школьников с минимальными органическими нарушениями в массовой школе [Текст] / Сучкова О. В. // Коррекц. педагогика. - 2013. - № 2. - С. 89-93
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОРГАНИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ -- МИНИМАЛЬНЫЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БАЗИС ПИСЬМА -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.37
В 67


    Волковская, Т. Н.
    Система коррекционной работы по преодолению нарушений функционального базиса письма у младших школьников с минимальными органическими нарушениями в массовой школе [Текст] / Волковская Т. Н., Сучкова О. В. // Практ. психолог и логопед. - 2014. - N 3. - С. 22-31
ББК 74.37

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ -- ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БАЗИС ПИСЬМА -- МИНИМАЛЬНЫЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ -- КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ -- ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ -- КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ -- ВНИМАНИЕ -- ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ -- СЛУХОРЕЧЕВАЯ ПАМЯТЬ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Сучкова, О. В.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.3
Ш 37


    Шевелева, Д.
    Как разным детям учиться вместе [Текст] : интегрируем детей с ОВЗ в массовую школу / Д. Шевелева // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. - 2018. - N 3. - С. 42-43
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Аннотация: В нынешнее время в массовой школе России и многих других стран появляется все больше детей с какими-либо патологиями развития - физического или интеллектуального характера. Это явление, характеризующееся сокращением роли специальных школ и новой идеологией общего образования, в разных странах обозначается термином "инклюзия / инклюзивное образование".

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.3
С 30


    Семаго, Н.
    Особый ребенок в массовой школе: специальные образовательные условия [Электронное издание] / Н. Семаго // Инклюзивное образование. - Москва, 2015. - С. 40-47
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- МАССОВЫЕ ШКОЛЫ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- ЦЕННОСТНЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПРАВОВЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА -- СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АОП
Аннотация: Особое место в развитии инклюзивного образования принадлежит образовательной среде. Необходимо создать среду, которая будет природосообразной возможностям ребенка. Специальные образовательные условия – основной фактор адаптации и эффективного включения детей с ОВЗ в образовательный процесс инклюзивной школы.

Держатели документа:
АКСБ