60.993-357
К 78


    Красова, Наталья.
    Три выставочных дня: работа, праздник, учеба [Текст] / Н. Красова // Надежда. - 2014. - № 6. - С. 2-3
ББК 60.993-357

Кл.слова (ненормированные):
"ИНТЕГРАЦИЯ. ЖИЗНЬ. ОБЩЕСТВО - 2014" (ВЫСТАВКА) -- ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНВАЛИДОВ -- "РАВНЫЕ ПРАВА - РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ" (КОНФЕРЕНЦИЯ) -- ИНВАЛИДЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- РЕАБИЛИТАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Аннотация: IV Международная выставка реабилитационного оборудования "Интеграция. Жизнь. Общество - 2014" дала возможность посетителям в течение трех дней подробно ознакомиться с новейшими достижениями в области реабилитационного оборудования и с технологиями социокультурной интеграции людей с инвалидностью в общество.

Держатели документа:
КСБ


74.39
А 65


    Андреева, С. В.
    Вариативность в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с аутизмом, отягченный интеллектуальной недостаточностью [Текст] / С. В. Андреева // Аутизм и нарушения развития. - М., 2017. - № 3. - С. 16-23
ББК 74.39 + 74.37 + 74.35

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- СИМУЛЬТАННЫЕ ПРОЦЕССЫ -- ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ВАРИАТИВНОСТЬ -- РЕЧЕВОЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ -- ПЕРЦЕПТИВНОСТЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ -- ЛЕКСИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ -- ТЕМПО-РИТМИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
Аннотация: Речевые нарушения у детей с аутизмом вариативны и полиморфны, что предопределяет множественность коррекционных подходов в логопедической практике. В статье приведены методические приёмы применяемые при коррекции речевого недоразвития на этапе формирования фразовой речи у детей с аутизмом в сочетании с интеллектуальной недостаточностью. Подчёркивается важность социального развития детей, перцептивности при формировании высших психических функций, в частности речи и мышления.

Держатели документа:
АКСБ


74.39
С 79


    Степанов, В. С.
    Посетители с РАС в музее: пять шагов к инклюзии [Текст] / В. С. Степанов // Аутизм и нарушения развития. - М., 2017. - № 4. - С. 53-56
ББК 74.39 + 60.993.9-357

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИСТЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ МУЗЕИ -- ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- АДАПТАЦИЯ -- СОТРУДНИЧЕСТВО -- ТРАНСЛЯЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- МУЗЕЙ РУССКОГО ИМПРЕССИОНАЗМА
Аннотация: Перемена в обществе отношения к людям с инвалидностью на более позитивное повлекла за собой смену традиционной "медицинской" модели инвалидности на "социальную", и хотя этот процесс протекает неравномерно, он ширится и затрагивает различные сферы. Все больше учреждений культуры ставят своей целью создание инклюзивного учреждения, одной из задач которого является способствование процессу социокультурной интеграции людей с ментальными нарушениями. На примере опыта Музея русского импрессионизма описаны основные пять шагов к созданию инклюзивного музея, приспособленного для посещения людьми с расстройствами аутистического спектра.

Держатели документа:
АКСБ