К 78 Красова, Наталья. Три выставочных дня: работа, праздник, учеба / Н. Красова // Надежда. - 2014. - № 6. - С. 2-3 Кл.слова (ненормированные): "ИНТЕГРАЦИЯ. ЖИЗНЬ. ОБЩЕСТВО - 2014" (ВЫСТАВКА) -- ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНВАЛИДОВ -- "РАВНЫЕ ПРАВА - РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ" (КОНФЕРЕНЦИЯ) -- ИНВАЛИДЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- РЕАБИЛИТАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Аннотация: IV Международная выставка реабилитационного оборудования "Интеграция. Жизнь. Общество - 2014" дала возможность посетителям в течение трех дней подробно ознакомиться с новейшими достижениями в области реабилитационного оборудования и с технологиями социокультурной интеграции людей с инвалидностью в общество. Держатели документа: КСБ |
А 65 Андреева, С. В. Вариативность в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с аутизмом, отягченный интеллектуальной недостаточностью / С. В. Андреева // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 3. - С. 16-23 Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- СИМУЛЬТАННЫЕ ПРОЦЕССЫ -- ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ВАРИАТИВНОСТЬ -- РЕЧЕВОЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ -- ПЕРЦЕПТИВНОСТЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ -- ЛЕКСИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ -- ТЕМПО-РИТМИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ Аннотация: Речевые нарушения у детей с аутизмом вариативны и полиморфны, что предопределяет множественность коррекционных подходов в логопедической практике. В статье приведены методические приёмы применяемые при коррекции речевого недоразвития на этапе формирования фразовой речи у детей с аутизмом в сочетании с интеллектуальной недостаточностью. Подчёркивается важность социального развития детей, перцептивности при формировании высших психических функций, в частности речи и мышления. Держатели документа: АКСБ |
С 79 Степанов, В. С. Посетители с РАС в музее: пять шагов к инклюзии / В. С. Степанов // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 4. - С. 53-56 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИСТЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ МУЗЕИ -- ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- АДАПТАЦИЯ -- СОТРУДНИЧЕСТВО -- ТРАНСЛЯЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- МУЗЕЙ РУССКОГО ИМПРЕССИОНАЗМА Аннотация: Перемена в обществе отношения к людям с инвалидностью на более позитивное повлекла за собой смену традиционной "медицинской" модели инвалидности на "социальную", и хотя этот процесс протекает неравномерно, он ширится и затрагивает различные сферы. Все больше учреждений культуры ставят своей целью создание инклюзивного учреждения, одной из задач которого является способствование процессу социокультурной интеграции людей с ментальными нарушениями. На примере опыта Музея русского импрессионизма описаны основные пять шагов к созданию инклюзивного музея, приспособленного для посещения людьми с расстройствами аутистического спектра. Держатели документа: АКСБ |
И 26 Игорь Думенко: "Пора переходить от доступности к инклюзии!" / Игорь Думенко ; беседовала Екатерина Зотова // Русский инвалид. - 2022. - № 3/4. - С. 13 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ ИМЕНИ Н. А. ОСТРОВСКОГО -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ Аннотация: Один из крупнейших в последние годы проектов столицы в сфере социокультурной интеграции - создание Государственного музея - культурного центра "Интеграция" имени Николая Островского. "Интеграция" - это не только богатейшая коллекция музея, рассказывающая о писателе Н. Островском и о сотнях людей, преодолевших свои физические ограничения, не только многочисленные выставки, спектакли и концерты, не только десятки инклюзивных творческих коллективов и клубных формирований. Это еще и большая методическая работа, которую проводит организация как городской методический центр по социокультурной интеграции людей с инвалидностью в культурную жизнь Москвы. Держатели документа: АКСБ |
Х 17 Халикова, Д. Р. Социокультурная инклюзия: концептуальные основы и тенденции развития / Халикова Д. Р., Хилькевич Е. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 2. - С. 4-12 Кл.слова (ненормированные): СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНКЛЮЗИЯ -- СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ИНВАЛИДНОСТИ -- УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ МУЗЕИ -- ИНВАЛИДЫ -- МЕНТАЛЬНАЯ ИНВАЛИДНОСТЬ Аннотация: Становление инклюзивных процессов в сфере российской культуры с каждым годом становится все заметнее. В статье систематизируются теоретические и методологические основы, на которых базируются современные инклюзивные практики, применяемые в сфере культуры, а также выявляются дальнейшие тенденции развития в этой области. Раскрывается содержание основных понятий социокультурной инклюзии - социальная модель инвалидности, универсальный дизайн, принципы партиципации и доступной среды в учреждении культуры. Уделено внимание примерам сетевого взаимодействия в сфере социокультурной инклюзии как необходимому условию для развития эффективной и системной работы учреждений культуры с новыми для себя аудиториями, в частности, с посетителями, имеющими РАС и другие ментальные особенности. Приведены примеры основных векторов сотрудничества в сфере социокультурной инклюзии: привлечение экспертов с РАС по вопросам создания специальных условий в публичных пространствах, взаимодействие с образовательными организациями и благотворительными фондами, что способствует появлению новых инклюзивных программ, созданию межинституционального экспертного проекта. Отмечается, что основной тенденцией дальнейшего развития социокультурной инклюзии на данном этапе является выработка критериев оценки эффектов внедрения в сферу культуры практик, направленных на интеграцию людей с инвалидностью. Держатели документа: АКСБ |
С 79 Стейнберг, А. С. Социокультурная интеграция взрослых людей с аутизмом в рамках проекта "12ММ!" / Стейнберг А. С., Восков А. Л., Клевцова Е. М. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 2. - С. 36-42 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕТРА -- АУТИСТЫ -- АУТИЗМ -- МУЗЕИ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ИНКЛЮЗИЯ -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОЕКТЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ДОСТУПНАЯ СРЕДА -- ОПРОСЫ Аннотация: Проблеме социализации людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) уделяется все больше внимания. Предлагаемый проект «12ММ!» в значительной степени решает вопросы социальной интеграции и культурного развития молодежи и взрослых людей с РАС. Цель проекта «12ММ!» - организация групповых посещений музеев и других культурных институций (театров, выставок, экскурсий и т. п.) взрослыми людьми с РАС, а также участие в создании инклюзивной среды в учреждениях культуры и на различных мероприятиях социокультурной направленности. Ключевая особенность проекта - возможность влияния самих людей с РАС на организацию доступной среды в учреждениях культуры, в том числе в роли экспертов. Аутичными экспертами проекта был проведен сенсорный аудит 12-ти музеев, а также свыше 30-ти лекций, семинаров и иных мероприятий для музейных работников. Они также участвовали в разработке ряда пособий. Такой подход является инновационным, соответствует социальной модели инвалидности и принципу «ничего о нас без нас самих». Результаты почти трехлетнего периода работы проекта отражены в опросе его участников, показавшем как их интерес к самим мероприятиям, так и значение предоставленных возможностей для общения, в том числе и с другими людьми, имеющими РАС, а также позитивное влияние на аудиторию дружелюбности экскурсоводов и доступности их языка. Большинство участников проекта сочли инклюзивность среды московских музеев приемлемой. Среди мер по улучшению доступности музеев выделены: специальная подготовка экскурсоводов и иного персонала музеев, создание навигационных историй (подробных схем проезда), а также создание карт сенсорной безопасности. Держатели документа: АКСБ |
Семенкова, О. С. Мастерские им. В. П. Шмитца : система комплексной поддержки взрослых людей с ментальной инвалидностью / Семенкова О. С., Сукманов В. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 2. - С. 62-77 Рубрики: ПСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Кл.слова (ненормированные): РАС -- ИНВАЛИДЫ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- МЕНТАЛЬНАЯ ИНВАЛИДНОСТЬ -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХИКИ -- ПРОИЗВОДСТВЕННО-ИНТЕГРАЦИОННЫЕ МАСТЕРСКИЕ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ТРУДОВАЯ ЗАНЯТОСТЬ -- СОЦИАЛЬНАЯ ЗАНЯТОСТЬ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ -- ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- РЕГИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСНЫЕ ЦЕНТРЫ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ОПЫТ РАБОТЫ Аннотация: Организация социальной и трудовой занятости на постоянной основе для людей с ментальной инвалидностью - процесс многоаспектный и длительный, требующий проработки на уровне государства. Представлена технология стационарозамещения и описание новых внедренных практик по комплексному сопровождению и поддержке взрослых людей с ментальной инвалидностью в Псковской области. Проведен анализ результатов работы ресурсного центра социального обслуживания и действующей системы комплексного сопровождения за период 2018-2021 годов по направлениям: профессиональное обучение, социально-трудовая занятость на производстве, социальная дневная занятость, социокультурная интеграция; сопровождаемое проживание и постинтернатное сопровождение. На постоянной основе учреждение посещают 164 человека, из них 16 - лица с расстройствами аутистического спектра (РАС). Составлены и применяются обучающие программы для приобретения рабочих профессий. В 2019 году открыт дом сопровождаемого проживания и внедрена система постинтернатного сопровождения. Анализируются проблемы: непроработанная законодательная база, нехватка квалифицированных специалистов, отсутствие унифицированного методического инструментария и пакета документов по трудоустройству инвалидов в специально созданных защищенных организациях и учреждениях. Для дальнейшей разработки предложены вопросы социализации людей с ментальной инвалидностью и возможные способы решения проблем. Держатели документа: АКСБ |
П 76 Принципы организации исследования инклюзивных музейных программ в русле доказательного подхода / Давыдова Е. Ю., Хилькевич Е. В., Сорокин А. Б., Халикова Д. Р. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 4. - С. 39-49 Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИСТЫ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- МУЗЕИ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: Музеи России имеют богатый практический опыт экскурсионно-образовательной деятельности с разными аудиториями, в том числе и с посетителями, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС). Со стороны музейных сотрудников, вовлеченных в инклюзивную деятельность, все чаще поступает запрос на консультационно-методическую поддержку от специалистов из сферы помощи людям с РАС. С одной стороны, сотрудники стремятся сделать свои программы более профессиональными и выделить четкие критерии оценки результатов своей деятельности, с другой, — нуждаются в знаниях о принципах взаимодействия с новой для музеев аудиторией, о правилах сбора обратной связи для совершенствования собственной деятельности. Российский комитет Международного совета музеев (ИКОМ России) совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета провели исследование процесса взаимодействия создателей инклюзивных музейных программ с целевой аудиторией, представляющее мультигрупповой срез показателей реализации программ в различных музеях. Для каждого участника пилотной группы (более 30 музеев) был спроектирован индивидуальный дизайн взаимодействия с целевой аудиторией в рамках существующей инклюзивной программы и разработаны релевантные инструменты для сбора обратной связи. Первые результаты проведенного исследования свидетельствуют об эффективности взаимодействия музейных сотрудников, реализующих инклюзивные программы, например, программу «Идем в музей!», для посетителей с аутизмом, со специалистами, имеющими опыт комплексного сопровождения лиц с РАС. Держатели документа: АКСБ |
Х 12 Хабарова, С. Н. Многофункциональное образовательное пространство "Поляна активности" как элемент комплексной групповой работы с детьми с расстройствами аутистического спектра / С. Н. Хабарова, И. Л. Есаулкова // Аутизм и нарушения развития. - 2023. - № 2. - С. 34-41 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С РАС -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО "ПОЛЯНА АКТИВНОСТИ" -- ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОМАНДА Держатели документа: АКСБ |