У 73 Урядницкая, Н. Я. Кадровый ресурс инклюзивных программ в ДОУ / Н. Я. Урядницкая // Синдром Дауна: XXI век. - 2012. - № 2. - С. 33-38 Кл.слова (ненормированные): ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДОУ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕГРАЦИИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- МОНИТОРИНГИ Держатели документа: АКСБ |
Евсеева, О. Э. Инклюзивные занятия спортом / Евсеева О. Э., Евсеев С. П., Аксенов А. В. // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - 2 обл., 2-6. Кл.слова (ненормированные): ИНКЛЮЗИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ИНТЕГРАЦИИ И ИНКЛЮЗИИ В СПОРТЕ -- ПАРАЛИМПИЙСКИЙ СПОРТ -- ПАРАЛИМПИЙЦЫ -- СПОРТСМЕНЫ -- АДАПТАЦИЯ Аннотация: Рассматривается интегративно-инклюзивный подход к организации занятий спортом инвалидов и здоровых лиц. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Евсеев, С.П.; Аксенов , А. В. |
К 17 Каленик, Е. Н. Влияние учебного процесса на социальное здоровье и физическое состояние студентов с ограниченными возможностями здоровья / Каленик Е. Н., Купцов И. М., Донина О. И. // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 3. - С. 45-49 Кл.слова (ненормированные): СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ -- СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ -- ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ -- АДАПТАЦИЯ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ -- УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС -- ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ -- ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА АДАПТАЦИИ -- ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ -- АДАПТАЦИЯ -- СТУДЕНТЫ С ОВЗ -- ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ Аннотация: В статье рассмотрена проблема «социального здоровья», которая является одной из ключевых для развития личности и первоустанавливающим для студенческой молодежи. Подвергнуто анализу влияние обучения на «социальное здоровье» студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), их психологическое и физическое состояние. Проблема социального здоровья студенческой молодежи с ОВЗ в современных образовательных условиях приобретает мобильный характер. Проанализировано влияние обучения в вузе на функциональное состояние студентов с ОВЗ. Подвергнуты сравнению показатели функционального состояния студентов с ОВЗ с показателями функционального состояния в контрольных группах студентов без ограничений по здоровью. Проведена оценка состояния психического, физического и социального здоровья студентов с ОВЗ. Обсуждена роль высшей школы в процессе формирования ценности здоровья, его сохранения и укрепления у студентов с ОВЗ. Предложено для улучшения сложившейся ситуации разрабатывать инклюзивные программы с учетом патологий и потребностей студентов, проводить комплексную систематическую работу со студентами с ОВЗ, направленную на формирование ЗОЖ, ценности здоровья, качественных мероприятий по сохранению и отношению к нему. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Купцов, И. М.; Донина, О. И. |
К 46 Киэлевяйнен, Л. М. Эмоциональная сфера как фактор успешной реализации инклюзивных программ по физической культуре / Киэлевяйнен Л. М., Умнов В. П. // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 4. - С. 51-53 Кл.слова (ненормированные): ИНКЛЮЗИЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА -- АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- ПСИХОЛОГИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОЗБУЖДЕНИЕ Аннотация: Инклюзивные программы реализуются в различных сферах жизнедеятельности человека. Статья содержит материалы наблюдений за эмоциональной реакцией детей с ограниченными возможностями здоровья во время физкультурного праздника. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Умнов, В. П. |
З-88 Зотова, Екатерина. Они создают будущее! / Е. Зотова // Русский инвалид. - 2022. - №1/2. - С. 6 Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- КОНКУРСЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ИНВАЛИДЫ ПО ЗРЕНИЮ -- МУЗЕИ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ Аннотация: 21 декабря 2021 года в Общественной палате Российской Федерации состоялось подведение итогов III Открытого конкурса программ и практик в сфере социокультурной реабилитации инвалидов. Его организаторами выступили Министерство науки и высшего образования РФ и Московский государственный гуманитарно-экономический университет, а соорганизаторами стали Центр социокульторной реабилитации Дианы Гурцкой и Общественная палата Российской Федерации. Держатели документа: КСБ |
К 88 Кубасова, Т. С. Программы сопровождения детей с РАС и нарушениями развития, реализуемые в Государственном Дарвиновском музее / Кубасова Т. С. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 2. - С. 13-19 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДАРВИНОВСКИЙ МУЗЕЙ -- ОПЫТ РАБОТЫ Аннотация: В комплексной реабилитации людей с инвалидностью значимое место занимает социокультурное направление. В Государственном Дарвиновском музее уже много лет проводится работа по социокультурной реабилитации людей с инвалидностью музейными средствами и по развитию инклюзии. Музей активно развивает направление по созданию и апробации инклюзивных программ с участием посетителей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Цели работы инклюзивных программ и мероприятий: расширение сенсорного и эмоционального опыта детей, кругозора, исследовательской активности, их социокультурное развитие, социальная адаптация. Особенности программ: адаптированные занятия; планирование экскурсий на периоды наименьшего числа посетителей; составление программ с учетом сенсорных особенностей детей; интерактивные занятия с применением тактильного дидактического материала; использование социальных историй. В групповой и индивидуальной очной работе, а также в онлайн-формате, на адаптированных экскурсиях и занятиях, мастер-классах, квестах, участвуя в инклюзивных массовых мероприятиях музея, дети и их семьи изучают естественнонаучные коллекции. Результаты работы, проводимой сотрудниками Дарвиновском музея с детьми, имеющими РАС, обобщены при подведении итогов анкетирования. Родители и педагоги отмечают увеличение познавательной активности детей, их самостоятельности и творческой инициативы. Держатели документа: АКСБ |
П 76 Принципы организации исследования инклюзивных музейных программ в русле доказательного подхода / Давыдова Е. Ю., Хилькевич Е. В., Сорокин А. Б., Халикова Д. Р. // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - № 4. - С. 39-49 Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИСТЫ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- МУЗЕИ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: Музеи России имеют богатый практический опыт экскурсионно-образовательной деятельности с разными аудиториями, в том числе и с посетителями, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС). Со стороны музейных сотрудников, вовлеченных в инклюзивную деятельность, все чаще поступает запрос на консультационно-методическую поддержку от специалистов из сферы помощи людям с РАС. С одной стороны, сотрудники стремятся сделать свои программы более профессиональными и выделить четкие критерии оценки результатов своей деятельности, с другой, — нуждаются в знаниях о принципах взаимодействия с новой для музеев аудиторией, о правилах сбора обратной связи для совершенствования собственной деятельности. Российский комитет Международного совета музеев (ИКОМ России) совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета провели исследование процесса взаимодействия создателей инклюзивных музейных программ с целевой аудиторией, представляющее мультигрупповой срез показателей реализации программ в различных музеях. Для каждого участника пилотной группы (более 30 музеев) был спроектирован индивидуальный дизайн взаимодействия с целевой аудиторией в рамках существующей инклюзивной программы и разработаны релевантные инструменты для сбора обратной связи. Первые результаты проведенного исследования свидетельствуют об эффективности взаимодействия музейных сотрудников, реализующих инклюзивные программы, например, программу «Идем в музей!», для посетителей с аутизмом, со специалистами, имеющими опыт комплексного сопровождения лиц с РАС. Держатели документа: АКСБ |
Правовой ликбез // Наша жизнь. - 2023. - № 5. - С. 38-40. Кл.слова (ненормированные): ПАО "СБЕРБАНК" -- АДЫГЕЙСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОС -- АДЫГЕЙСКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ (АРСБС) -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОЕКТЫ -- ИНВАЛИДЫ ПО ЗРЕНИЮ -- ЛЮДИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Аннотация: Инклюзивные проекты и продукты Сбербанка формируют удобную инфраструктуру и современное мышление для людей с ОВЗ. Доступность финансовых услуг для людей с ограниченными возможностями здоровья стали темой мероприятия из цикла "Правовой ликбез: доступно, быстро, надежно", состоявшегося в Адыгейской республиканской специальной библиотеки для слепых (АРСБС). Держатели документа: КСБ |
Б 89 Бруштейн, И. Путешествия - это шанс "перезагрузить" дальнейшую жизнь! / И. Бруштейн // Школьный вестник. - 2023. - № 8. - С. 10-24 Кл.слова (ненормированные): НЕЗРЯЧИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ -- ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ -- СОРЕВНОВАНИЯ -- БЕЛАЯ ТРОСТЬ -- РЕЛЬЕФНО-ТОЧЕЧНЫЙ ШРИФТ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АНО "ИНКЛЮЗИВНЫЕ РЕШЕНИЯ" Держатели документа: АКСБ |