Шифр: Д5/2012/4 2012г. N 4 Примерный перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений. - С.5-30 Елизарова, И. "Стань заметней в темноте!" : [воспитание грамот. пешеходов] / И. Елизарова. - С.33-37 Юдина, О. Формируем нормы поведения : Для детей сред. группы / О. Юдина, Н. Христенко. - С.38-41 Запахалова, С. Формирование навыков прогнозирования погоды / С. Запахалова. - С.42-47 Федосова, Т. Животные совсем как люди : Е. М. Рогачев - худож.-иллюстратор / Т. Федосова. - С.48-54 Асланова, Ю. Приобщаем к чтению книг / Ю. Асланова, О. Попова, З. Гамбарян. - С.55-58 Гришина, А. Традиции народного искусства в дошкольном воспитании / А. Гришина. - С.59-62 Корнешова, С. Русские народные традиции : Проект. деятельность в дет. саду / С. Корнешова, О. Никандрова. - С.63-67 Чешкова, Е. Знакомимся с батиком : Для детей сред. группы / Е. Чешкова. - С.68-74 Гришина, Л. "Музыкальное детство" : Газ. для родителей / Л. Гришина, Е. Дедекина, Е. Киселева. - С.75-79 Лунина, Н. Сенсорная комната ДОУ : Коррекц. мероприятия для детей мл. дошк. возраста / Н. Лунина. - С.80-85 Войнова, Н. "С Марией и Мирабеллой спасаем друзей" : Развлечение по ритмике в ст. группе / Н. Войнова. - С.86-91 Малкина, Н. Два языка, два мира : О яз. зонировании в обучении дошкольников иностр. яз. / Н. Малкина, Н. Коричева. - С.92-95 Пед. колледж на пути к новому качеству образования : [опыт работы преподавателей в формировании проф. компетенций] / Л. Барсукова и др. - С.96-104 Зиман, Л. Кто в тереме живет? : Жилища для зверушек - через времена и страны : варианты сказки "Теремок" / Л. Зиман. - С.105-108 Николаенко, Ю. Становление профессиональной компетентности воспитателей в процессе приобщения к чтению детей дошк. возраста / Ю. Николаенко. - С.109-114 Волчегорская, Е. Качество жизни и раннее музыкальное развитие дошкольников / Е. Волчегорская, О. Ногина. - С.115-119 Башканова, Э. "Праздник для нас очень важный сегодня!" : Вып. утренник в дет. саду / Э. Башканова. - С.120-126 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
А 90 Асланова, Ю. Приобщаем к чтению книг : [игры-ходунки для приобщения детей к кн. культуре] / Ю. Асланова, О. Попова, З. Гамбарян // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 4. - С. 55-58 Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ -- ИГРЫ -- ДОШКОЛЬНИКИ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Попова, О.; Гамбарян, З. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
П 58 Попова, О. Путешествие по карте : Активизация познават. деятельности учащихся на уроках географии в коррекц. шк. VIII вида / О. Попова // Здоровье детей. - 2014. - № 2. - С. 39-44. Рубрики: География--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Преподавание Умственно отсталые дети--Познавательные способности--Развитие на уроках географии Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- УРОКИ ГЕОГРАФИИ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
А 72 Антонова, Л. З. Зимние новости на Первом канале : Познават.-развлекат. [логопед.] мероприятие для детей 6-7 лет / Антонова Л. З., Краснова Л. Е., Попова О. А. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2014. - № 1. - С. 76-81 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗИМА (ТЕМА) Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Краснова, Л. Е.; Попова, О. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Попова, О. В. Выявление нарушений в развитии у детей раннего возраста / Попова О. В. // Логопед. - 2017. - № 9. - С. 28-30 Кл.слова (ненормированные): РАННЕЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА -- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Аннотация: В статье представлены диагностические задания для оценки развития ребенка раннего возраста. Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. ЕГЭ для слабовидящих / О. Попова // Школьный вестник. - 2004. - № 9. - С. 1-5 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ЕГЭ -- ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН -- СЛАБОВИДЯЩИЕ -- ВЫПУСКНИКИ КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. "Дорогу осилит идущий..." / О. Попова // Школьный вестник. - 1999. - № 2. - С. 33-36 Кл.слова (ненормированные): СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ III-IV ВИДА -- НЕЗРЯЧИЕ УЧИТЕЛЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ПЕДАГОГИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: О Н. Ф. Сухинине - незрячем учителе математики школы-интерната для слепых детей. Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. Две стороны одного предмета : новы учебный предмет - химия / О. Попова, В. Сергеев // Школьный вестник. - 2000. - № 9. - С. 35-41 Рубрики: ВОРОНЕЖ Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ III-IV ВИДА Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. А. Развитие родительских компетенций в формате онлайн в детском саду, построенном на принципах пирамидального подхода к образованию / Попова О. А., Орлова О. М. // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - № 4. - С. 52-58 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ -- ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ НАВЫКИ -- РОЛЕВЫЕ ТРЕНИНГИ -- СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ОНЛАЙН -- РОДИТЕЛЬСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Аннотация: Показано влияние обучения и обратной связи на развитие компетенций родителей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), в процессе сопровождения ими дистанционного обучения детей в формате онлайн в детском саду. Представлены материалы эмпирического исследования с участием пятерых матерей и нянь, сопровождающих детей. Замеры трех компетенций родителей как тьюторов проводились в течение одного месяца и делались до и после обучения родителей основам прикладного анализа поведения. Использована методика обучения родителей поведенческим навыкам BST (behavioral skills training). В результате обучения наблюдалось изменение компетенций родителей: улучшены показатели процентного соотношения правильных реакций к общему числу проб в практике освоения трех навыков: предоставления поощрений, подсказок, развитие коммуникативных инициатив. Выяснено: обученные родители детей с РАС более эффективно работают по улучшению навыков у детей, чем до обучения. Сотрудничество с семьями во время онлайн-обучения детей и обучение родителей как тьюторов помогает им быть более успешными в повседневной работе с детьми, приобретать навыки, улучшать качество жизни семьи. Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. А. Влияние системы альтернативной коммуникации PECS на проявления вокальной речи у детей с аутизмом : [на английском языке] / Попова О. А., Филина Н. М. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 2. - С. 23-39 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- PECS -- ВОКАЛЬНАЯ РЕЧЬ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Аннотация: Показано положительное влияние обучения системе альтернативной коммуникации с помощью обмена изображениями PECS (Picture exchange communication system) на проявления вокальной речи у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Представлены материалы эмпирического исследования троих детей с РАС и другими ментальными нарушениями в возрасте 2-4 лет. В течение трёх месяцев проводились замеры количества коммуникативных инициатив у детей в виде просьб с помощью карточек PECS. В результате обучения общению с помощью системы PECS у двоих детей из троих появились вокальные речевые реакции в виде слов и фразовой речи. У всех троих детей произошло уменьшение количества эпизодов нежелательного поведения по мере обучения функциональной коммуникации. Выяснено: обучение просьбам с помощью PECS позитивно влияет на проявление вокальной речи у детей с аутизмом и с другими ментальными нарушениями. Дети, обученные общению с помощью системы альтернативной коммуникации PECS, реже демонстрируют нежелательное поведение, приобретают функциональные коммуникативные навыки, что в целом улучшает качество жизни семьи и ребенка. Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. А. Обзор электронного коммуникативного приложения системы альтернативной коммуникации PECS IV+ / О. А. Попова // Аутизм и нарушения развития. - 2023. - № 1. - С. 41-48 Кл.слова (ненормированные): РАС -- ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРОГРАММНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ PECS IV+ -- ГОЛОС-ГОВОРЯЩИЕ УСТРОЙСТВА -- АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ Держатели документа: АКСБ |
П 58 Попова, О. В. Использование технологии кроссенса при изучении художественной литературы со старшими дошкольниками / О. В. Попова // Дошкольная педагогика. - 2024. - № 2. - С. 18-21 Кл.слова (ненормированные): РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ -- КРОССЕНС -- СОЗДАНИЕ КРОССЕНСА Держатели документа: ХКСБС |