М 42 Медведева, Т. П. Инклюзия и проблемы поведения : Комплексный подход к проблемам поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном детском саду / Т. П. Медведева // Синдром Дауна. XXI век. - 2013. - № 1. - С. 24-31 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ Держатели документа: АКСБ |
С 17 Самсонова, Е. В. Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении / Е. В. Самсонова // Синдром Дауна. XXI в. - 2010. - № 1. - С. 36-37 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ИНКЛЮЗИЯ Держатели документа: АКСБ |
П 84 Прочухаева, М. Дом, который построили мы : [инклюзив. ДОУ] / М. Прочухаева // Обруч. - 2009. - № 5. - С. 38-39 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ Держатели документа: АКСБ |
Ф 94 Фугина, И. Разные дети - радости общие : [инклюзив. дет. сад] / И. Фугина // Дошкольное образование. - 2006. - № 13. - С. 21 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
Л 47 Леонтьева, Е. Е. Индивидуальные и групповые занятия дефектолога : [подготовка к школе детей с сидромом Дауна в инклюзивном детском саду] / Е. Е. Леонтьева // Синдром Дауна. XXI век. - 2010. - № 2. - С. 34-35 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ Держатели документа: АКСБ |
В 31 Верещагина, Н. В. Примерное содержание работы подготовительного периода при организации инклюзивной практики в детском саду / Н. В. Верещагина // Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. Вып. 2. - 2017. - С. 230-232 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНАЯ ПРАКТИКА -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДОУ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Держатели документа: АКСБ |
Ф 76 Фоминых, А. В. Методические особенности коррекции в условиях инклюзии двигательных нарушений детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью / Фоминых А. В., Исаева А. Э., Ракова Т. В. // Адаптивная физическая культура. - 2020. - № 4. - С. 30-32. Кл.слова (ненормированные): ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- КОРРЕКЦИЯ -- НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ Аннотация: В статье представлены результаты педагогического исследования в рамках эксперимента, по педагогическому воздействию на двигательную сферу детей с умственной отсталостью, с целью устранения грубых двигательных нарушений, в условиях инклюзивного дошкольного образовательного учреждения. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Исаева , А. Э.; Ракова , Т. В. |
М 16 Маковецкая, Людмила. Равные среди равных / Л. Маковецкая // Алтайская правда. - 2021. - 4 нояб. - С. 6 Рубрики: РУБЦОВСК АЛТАЙСКИЙ КРАЙ Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ Аннотация: Рубцовский детский сад № 57 признан одним из лучших инклюзивных детских садов России. Держатели документа: АКСБ |
К 16 Как начиналась инклюзия в России : интервью обозревателя Даунсайд Ап Н. Ю. Ивановой с М. Л. Семенович // Синдром Дауна. XXI век. - 2021. - № 1. - С. 40-42 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- СИНДРОМ ДАУНА -- ИСТОРИЯ ДЕФЕКТОЛОГИИ Аннотация: Интервью со специалистом, стоявшем у истоков дошкольной инклюзии в Москве. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
С 98 Сюй, Ли. Базовая модель "игра + обучение" и ее применение в учебной программе дошкольного интегрированного образования в Китайской Народной Республике / Л. Сюй // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 53-65 Рубрики: КИТАЙСКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ -- УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ Аннотация: В статье представлены результаты исследования проблемы взаимодействия в процессе игры и обучения детей с особенностями развития и детей без отклонений в развитии при реализации образовательной программы интегрированного дошкольного образования. Предложены подходы к организации образовательной деятельности и ее реализации в модели обучения "игра + обучение". Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
М 91 Муратова, Л. И. Образовательный проект по сопровождению ребенка 4-5 лет с нарушением речи и эмоционально-волевой сферы методом сенсорной интеграции в инклюзивной группе / Муратова Л. И. // Логопед. - 2022. - № 8. - С. 31-50 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ -- СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- СИСТЕМНЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- СНР -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ -- СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ПРАКСИС -- КИНЕТИЧЕСКИЙ ПРАКСИС -- КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ ПРАКСИС -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ГРУППЫ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ЖИВОТНЫЕ АФРИКИ (ТЕМА) Аннотация: В статье рассмотрены особенности реализации образовательного проекта, содействующего включению практико-ориентированного метода сенсорной интеграции в обучение и воспитание детей дошкольного возраста с системным нарушением речи и эмоционально-волевой сферы. Предложены формы взаимодействия взрослого с ребёнком по развитию кинетического и кинестетического праксиса как основы взаимосвязанной и взаимообусловленной структуры отношений между речеслуховой и речедвигательной системами. Держатели документа: АКСБ |