Великоднева, Ю. Использование воспитательных технологий в формировании проф. готовности будущих социальных педагогов к работе в сельской школе / Ю. Великоднева // Социальная педагогика. - 2007. - № 3. - С. 89-94 Кл.слова (ненормированные): ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ -- СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА -- ПОДГОТОВКА КАДРОВ -- СТУДЕНЧЕСКИЕ ВОЛОНТЕРСКИЕ ОТРЯДЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Щ 61 Щербакова, Е. И. Профессиональная готовность воспитателя к осуществлению логико-математического развития дошкольников / Е. И. Щербакова // Современный детский сад. - 2012. - № 8. - С. 23-29 Кл.слова (ненормированные): ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- ВОСПИТАТЕЛИ -- ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО -- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ -- КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Мануйлова, В. В. Моделирование практико-ориентированной среды в системе подготовки кадров по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" / В. В. Мануйлова // Специальное образование. - 2016. - № 1. - С. 85-93 Кл.слова (ненормированные): ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ -- ПОДГОТОВКА ДЕФЕКТОЛОГОВ -- ПОДГОТОВКА КАДРОВ -- ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ -- ОВЗ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА -- СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: Статья раскрывает вопросы повышения эффективности практико-ориентированной подготовки специалистов сопровождения детей с ОВЗ, а именно организационные и содержательные аспекты реализации практических занятий, практики, внеаудиторной самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению "Специальное (дефектологическое) образование". Цель данной работы состоит в определении ключевых форм реализации практико-ориентированной модели подготовки студентов, обучающихся по этому направлению. Разработка ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС для обучающихся с УО выдвигает требования повышения профессиональной готовности будущих специалистов по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями к осуществлению психолого-0педагогической коррекционной работы. Предложенные вариативные формы и средства организации и осуществления практической подготовки педагогических кадров для системы специального и инклюзивного образования позволят преподавателям быстро реагировать на появление новой нормативно-правовой документации, новых технологий сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Держатели документа: АКСБ |
С 32 Серебреникова, Ю. В. Особенности готовности педагогов образовательных учреждений к осуществлению инклюзивного образования в Хабаровском крае / Ю. В. Серебреникова // Специальное образование. - 2018. - № 1. - С. 55-63 Рубрики: ХАБАРОВСКИЙ КРАЙ Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ЛИЧНОСТНАЯ ПОДГОТОВКА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- УЧИТЕЛЯ -- ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ -- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ Аннотация: В статье рассматривается проблема готовности педагогов образовательных учреждений к осуществлению инклюзивного образования в Хабаровском крае. Инклюзивное образование детей с ОВЗ в общеобразовательных учреждениях - одна из основных проблем современной образовательной практики. К настоящему моменту проблема готовности педагогов ОУ к осуществлению инклюзивного образования в Хабаровском крае оказалась практически не изученной. В период активного развития и внедрения инклюзивного образования важнейшим аспектом является формирование личностной и профессиональной готовности педагогов ООУ к осуществлению инклюзивного образования, формирование профессиональных компетенций, навыков составления индивидуальных образовательных программ для детей с особыми возможностями здоровья. Инклюзивное образование как совместное развитие, обучение и воспитание детей с ОВЗ и детей без ограничений может привести к принципиальным изменениям в системе образования в целом. В статье представлены результаты исследования представлений педагогов о детях с ОВЗ в современной образовательной системе, рассматривается личностная и профессиональная готовность педагогов к осуществлению инклюзивного образования. Специфика современного образования и внедрения новых ФГОС обусловливает особую актуальность формирования готовности педагогов к осуществлению инклюзивного образования. В ходе дальнейшей работы предполагается изучение представлений педагогов разных ступеней образования о детях с ОВЗ, изучение личностной и профессиональной готовности к осуществлению инклюзивного образования в Хабаровском крае. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
К 59 Козырева, О. А. Готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования / Козырева О. А. // Практическая дефектология. - 2018. - № 4. - С. 3-10 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- ПОДГОТОВКА КАДРОВ Аннотация: Проблема, на решение которой направлены усилия авторов, заключается в том, что одной из основных проблем инклюзивного образования является недостаточная подготовленность педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования. Их роль в инклюзивном образовании значительна, т. к. от них зависит обеспечение целостной системы поддержки объединяющей всех субъектов образовательного пространства, делающей акцент на возможностях, а не на ограничениях обучающихся с ОВЗ, Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Т 46 Тихомирова, Л. Ф. Изучение готовности педагогов к работе в условиях инклюзии / Тихомирова Л. Ф., Нежданова Е. А. // Коррекционная педагогика: теория и практика: теория и практика. - 2020. - № 2. - С. 4-14 Кл.слова (ненормированные): ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- ПЕДАГОГИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ИНКЛЮЗИВНАЯ ПРАКТИКА -- ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ Аннотация: В статье раскрыто содержание понятия "профессиональная готовность педагога к инкклюзивной практике в образовательной среде" как уровень его знаний и профессионализма, позволяющий принимать оптимальные решения в конкретной педагогической ситуации; описана структура инклюзивной образовательной среды как пространства развития и социализации обучающихся с различными возможностями, виды профессиональной готовности: операционально-практическая, мотивационно-ценностная, эмоционально-волевая, рефлексивная; представлены данные о состоянии готовности педагогов к инклюзивной практике. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Нежданова, Е. А. |
К 32 Квасова, Анастасия Юрьевна. Психолого-педагогическое сопровождение семей дошкольников с ОВЗ / Квасова А. Ю. // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 10. - С. 52-58 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- СЕМЬИ ДЕТЕЙ С ОВЗ -- ПЕДАГОГИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ Аннотация: Статья посвящена изучению готовности педагогов к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих дошкольников с ОВЗ. Автором разработана анкета, определяющая когнитивный, деятельностный и рефлексивно-оценочный компоненты данной готовности. Представлены результаты анкетирования, выявлена необходимость целенаправленного обучения специалистов ДОО по организации сопровождения семей детей с ОВЗ. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Головчиц, Людмила Адамовна. Профессиональная подготовка студентов к работе с детьми с множественными нарушениями развития / Л. А. Головчиц, М. В. Жигорева, М. В. Переверзева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 5. - С. 34-45 Кл.слова (ненормированные): ТЯЖЕЛЫЕ И МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ТМНР -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА -- СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ -- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ Аннотация: В статье рассмотрены проблемы подготовки студентов вуза к работе с детьми с множественными нарушениями. Представлены результаты изучения сформированности различных компонентов профессиональной готовности: мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностного. Раскрыто содержание предлагаемой учебной практико-ориентированной дисциплины, направленной на профессиональную подготовку будущих специалистов к работе с детьми с ТМНР. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Жигорева, Марина Васильева; Переверзева, Марина Викторовна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |