Саломатина, И. В. Дорога к храму: как помочь найти ее слепоглухому человеку / И. В. Саломатина> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2009. - № 3. - С. 19-21 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ -- РЕЛИГИОЗНЫЕ ПРЕСТАВЛЕНИЯ -- ХРАМ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- ПРИХОЖАНЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
З-34 Заречнова, Е. А. Календари. Приемы работы с различными видами календарей для детей с нарушениями развития, включая слепоглухоту / Е. А. Заречнова, Е. Н. Топоркова> // Дефектология. - 2011. - № 6. - С. 40-47 Кл.слова (ненормированные): КАЛЕНДАРИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ -- АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- ПРЕДМЕТЫ-СИМВОЛЫ -- ИЛЛЮСТРАТИВНО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ -- ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Топоркова, Е. Н. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Суворов, А. В. Воспитание искусством любви, или нравственно-эстетическое становление в ситуации слепоглухоты / А. В. Суворов> // Специальное образование. - 2012. - № 4. - С. 87-98. - Автор - инвалид по зрению и слуху Кл.слова (ненормированные): СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТИФЛОПЕДАГОГИКА -- СУРДОПЕДАГОГИКА -- ВОСПИТАНИЕ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- НРАВСТВЕННОСТЬ -- НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СТАНОВЛЕНИЕ -- СЛЕПОГЛУХИЕ Аннотация: В живой, свободной манере на конкретном жизненном материале ситуации слепоглухоты раскрываются фундаментальные и прикладные проблемы нравственно-эстетического воспитания. Держатели документа: АКСБ |
С 89 Суворов, А. В. Ошибки сопровождения / А. В. Суворов> // Специальное образование. - 2013. - № 1. - С. 132-143. - Автор - инвалид по зрению и слуху Кл.слова (ненормированные): ТИФЛОСУРДОПЕДАГОГИКА -- СЛЕПОГЛУХОТА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ПРАВИЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ -- СЛЕПОГЛУХИЕ Аннотация: Автор на личном примере слепоглухого с опорными проблемами иллюстрирует такие фундаментальные психолого-педагогические принципы, как абсолютную необходимость понимать инвалида, приспосабливаться к его возможностям и исходить из них, а не из своих страхов и "зрячеслышащих" поведенческих стереотипов, навязываемых инвалиду. Представлены практические рекомендации, которые можно применять не только в случае сопровождения инвалида, но и в других ситуациях. Держатели документа: АКСБ |
П 83 Протасова, Надежда. Я умом увижу, чувствами услышу / Н. Протасова> // Страна и мы: мы вместе. - 2013. - № 2. - С. 38-43 Кл.слова (ненормированные): СИРОТКИН СЕРГЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ СЛЕПОГЛУХИХ -- СЛЕПОГЛУХИЕ Аннотация: У него на визитке написано : Сироткин Сергей Алексеевич. Президент Европейского союза слепоглухих. Член Совета по делам инвалидов при Председателе Совета Федерации РФ. Президент общества социальной поддержки слепоглухих"Эльвира". Заведующий сектором реабилитации и подготовки персонала Всероссийского общества слепых "Реакомп". А еще к этому можно добавить то, чего нет в визитке : выпускник Московского государственного университета имени Ломоносова, кандидат философских наук. Таковы основные вехи его жизненого пути за шестьдесят с лишним лет. Держатели документа: КСБ |
Суворов, А. В. Уроки "Загорского эксперимента" в контексте тифлосурдопсихологии / А. В. Суворов> // Дефектология. - 2015. - № 6. - С. 3-16 . - Рубрики: Слепоглухие Тифлосурдопедагогика Тифлосурдопсихология Совместно-разделённое предметное действие Инклюзивное образование слепоглухих Семейное образование слепоглухих Загорск Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ -- ТИФЛОСУРДОПСИХОЛОГИЯ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- ТИФЛОСУРДОПЕДАГОГИКА -- ЗАГОРСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ -- СОВМЕСТНО-РАЗДЕЛЕННОЕ ПРЕДМЕТНОЕ ДЕЙСТВИЕ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлено авторское осмысление знаменитого "Загорского эксперимента": хронологические границы и фундаментальные достижения, базирующиеся на достижениях И. А. Соколянского, А. И. Мещерякова, Э. В. Ильенкова. В центре внимания автора - совместно-разделенное предметное действие, семейное воспитание слепоглухих детей и организация жизни и непрерывного образования взрослых. Аргументированно развенчиваются мифы, касающиеся особенностей и условия развития слепоглухих. Автор представляет свой взгляд на содержание и направление развития отечественной сурдотифлопедагогики. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: \о нем\ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Ш 42 Шелехов, А. А. Научное обоснование предложений по определению путей совершенствования двигательной деятельности, образования и воспитания лиц с одновременным нарушением слуха и зрения / А. А. Шелехов, О. Э. Евсеева, И. Г. Ненахов> // Адаптивная физическая культура. - 2019. - № 2. - С. 3-4. Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХОТА -- БИСЕНСОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- ИНВАЛИДЫ ПО ЗРЕНИЮ И СЛУХУ -- СПЕПОГЛУХИЕ -- ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ Аннотация: В статье представлены результаты научно-исследовательской работы по определению мнения специалистов, работающих со слепоглухими людьми, об актуальности применения средств АФК в процессе совершенствования различных сфер деятельности человека. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Евсеева, О.Э.; Ненахов, И. Г. |
Б 27 Басилова, Т. А. Международные встречи по проблемам слепоглухоты и синдрома Ушера / Т. А. Басилова> // Дефектология. - 1998. - № 6. - С. 74-77 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ -- СИНДРОМ УШЕРА -- СЛЕПОГЛУХОТА -- МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ Держатели документа: АКСБ |
П 18 Парадигмы слепоглухоты / подготовил Ярослав Пичугин> // В едином строю. - 2021. - № 8. - С. 30 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ -- СЛЕПОГЛУХОТА -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ИНВАПРЕССА Аннотация: Один из номеров литературного журнала "Парадигма" был посвящен слепоглухоте. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |