Г 83 Григорьева, Ж. В. Визуализация условия текстовых задач для понимания операций умножение и деление / Ж. В. Григорьева // Начальная школа. - 2009. - № 5. - С. 46-49 Кл.слова (ненормированные): ВИЗУАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ -- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ -- УМНОЖЕНИЕ -- ДЕЛЕНИЕ -- НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
П 89 Пустовалова, Г. П. Письменное умножение на двузначное число : программа авторского коллектива под руководством М.И. Моро. IV класс / Г. П. Пустовалова // Начальная школа. - 2009. - № 9. - С. 13-16 : рис. - (Библиотечка учителя) . - Прил. с отд. паг. Кл.слова (ненормированные): УРОКИ МАТЕМАТИКИ -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- АВТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ -- РАЗРАБОТКА УРОКА -- IV КЛАСС Держатели документа: ЦБС г. Барнаула АКУНБ НПБ АлтГПА Городская молодежная библиотека Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
М 69 Михеева, В. М. Внетабличное умножение и деление. Закрепление : интегрированный урок математики. Система Л.В. Занкова. III класс / В. М. Михеева // Начальная школа. - 2009. - № 11. - С. 68-70 : табл. Кл.слова (ненормированные): УРОКИ МАТЕМАТИКИ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ -- 3-Й КЛАСС -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СИСТЕМА ЗАНКОВА -- ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ -- ДЕЛЕНИЕ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула АКУНБ НПБ АлтГПА Городская молодежная библиотека Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Шифр: Н2/2013/10 2013г. N 10 Шкуричева, Н. А. Прозвища и клички младших школьников / Н. А. Шкуричева. - С.10-15 Огнева, О. В. Как родители могут помочь ребенкку в учебе : Материал для подготовки родительского собрания / О. В. Огнева. - С.16-17 Рязанова, Н. Г. Изучение словарных слов блоками / Н. Г. Рязанова. - С.18-23 Кисарова, Т. Ю. Система работы над словами с непроверяемым написанием / Т. Ю. Кисарова. - С.25-26 Налимова, Т. А. Новый взгляд на традиционное сочинение по картине / Т. А. Налимова. - С.25-32 Лобчук, Е. И. Составление соинения по наблюдению: совет методиста / Е. И. Лобчук. - С.32-35 Семенц, О. Г. Интегрированный урок литературного чтения : УМК "Шк. 2100". III кл. / О. Г. Семенц. - С.36-40 Ижойкина, Л. В. Организация самоконтроля и самооценки учебных действий школьников на уроках окружающего мира / Л. В. Ижойкина. - С.40-45 Удалова, Р. И. Формирование основ музыкального вкуса в эстатическом развитии младших школьников / Р. И. Удалова. - С.46-52 Плющева, О. М. Праздник любви и благодарности : Ко Дню матери / О. М. Плющева. - С.89-91 Омарова, А. М. Королевство доброты : Утренник, посв. Дню матери. III-IV кл. / А. М. Омарова. - С.92-94 Полищку, О. Н. Звук [й']. Строчная и заглавная буквы Й, й : Интегрир. урок обучения грамоте и письму. УМК "Планета знаний". I кл. / О. Н. Полищку. - 3-5 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Голышева, Т. Г. Устаревшие слова : УМК "Шк. XXI в." . II кл. / Т. Г. Голышева. - 7-10 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Кардакова, Т. А. Рассказ А. И. Куприна "Барбос и Жулька" : УМК "Шк. России". IV кл. / Т. А. Кардакова. - 11-13 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Горбачевская, М. В. Число и цифра 3 : УМК "Перспектив. нач. шк.". Учебник А. Л. Чекина. I кл. / М. В. Горбачевская. - 13-18 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Красильникова, Ю. В. Умножение суммы на число : Образоват. система "Шк. 2100". Учебник Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой. А. П. Тонких. III кл. / Ю. В. Красильникова, Е. Ю. Федорова. - 17-20 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Граф, Н. П. Лесные опасности : УМК "Шк. России". II кл. / Н. П. Граф. - С.20-24 Сабирова, Н. К. Комнатные растения - краски дома : УМК "Перспектива". II rk/ / Н. К. Сабирова. - 25-27 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Дятлова, С. А. Праздник ко Дню матери / С. А. Дятлова. - 28-29 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 78 Красильникова, Ю. В. Умножение суммы на число : Образоват. система "Шк. 2100". Учебник Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой. А. П. Тонких. III кл. / Ю. В. Красильникова, Е. Ю. Федорова // Начальная школа. - 2013. - № 10. - 17-20 (Практика : пособие для уителя : вкладка) Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- УМНОЖЕНИЕ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Федорова, Е. Ю. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Азизова, В. Опыт обучения действию умножения на основе формирования универсальных учебных действий / В. Азизова // Коррекционно-развивающее образование. - 2014. - № 1. - С. 16-19 Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ -- УУД -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- УМНОЖЕНИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
К 60 Колесникова, Ю. В. Сравнительный анализ эффективности использования прямого и генерализованного условного подкрепления при формировании навыка решения простых арифметических задач у ребенка с РАС / Колесникова Ю. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 2. - С. 52-58 Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- УСЛОВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ (ПСИХОЛ.) -- АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- УМНОЖЕНИЕ -- ДЕЛЕНИЕ -- СЛОЖЕНИЕ -- ВЫЧИТАНИЕ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ Аннотация: Проведено сравнение эффективности прямого и генерализованного подкрепления при обучении в рамках прикладного анализа поведения навыку различения арифметических операций в математических задачах. Исследование проводилось в два этапа на протяжении двух недель с участием девочки 9 лет, имеющей расстройство аутистического спектра. На первом этапе проводилось обучение навыкам определения арифметического действия в задачах на умножение и сложение с использованием прямого подкрепления и обучение навыкам определения арифметического действия в задачах на деление и вычитание с использованием генерализованного подкрепления. На втором этапе продолжалось обучение определению арифметических операций, но прямое и генерализованное подкрепление использовалось в переменном режиме. Полученные результаты показали одинаковую эффективность как генерализованного, так и прямого подкрепления при обучении ребенка дифференцированию таких операций как сложение, умножение, вычитание и деление в односоставных задачах. Держатели документа: АКСБ |