60.993-35
Ч-49


    Черняева, Т. И.
    Социальная реабилитация "нетипичных" детей / Т. И. Черняева // Аутизм и нарушения развития. - 2010. - № 3. - С. 19-30
ББК 60.993-35

Кл.слова (ненормированные):
СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- "НЕТИПИЧНЫЕ" ДЕТИ -- НОРМАЛИЗАЦИЯ -- МЕЙНСТРИМИНГ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- АУТИЗМ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


60.993-36
Ю 85


    Юрьева, Р. Г.
    Программы раннего вмешательства как первый шаг к социальному включению детей с инвалидностью. Опыт Санкт-Петербурга / Р. Г. Юрьева, Е. В. Кожевникова // Детская и подростковая реабилитация. - 2011. - № 1. - С. 23-32
ББК 60.993-36
Рубрики: САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Кл.слова (ненормированные):
РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- СЛУЖБЫ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Кожевникова, Е. В.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)




    Лещинская, Т. Л.
    Механизмы социального включения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская // Специальное образование. - 2015. - № 2. - С. 127-137
ББК 74.35
Рубрики: РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИ-ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА -- МОБИЛЬНАЯ СРЕДА -- СИМВОЛЬНО-БЫТОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ -- ДОСТУПНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
Аннотация: В статье социальное включение рассматривается как предмет исследования. Проблема социального включения потребовала формирования и уточнения методологии научного поиска, который определен феноменологически-гуманистической парадигмой. Обоснованы механизмы социального включения детей-инвалидов. Каждый механизм подкреплен примером практической деятельности педагога.

Держатели документа:
АКСБ