Рудакова, Н. П. Формирование предлогов в речевой практике детей с общим недоразвитием речи / Н. П. Рудакова // Логопед. - 2007. - № 5. - С. 78-80 Кл.слова (ненормированные): логопедия -- старшие дошкольники -- общее недоразвитие речи (ОНР) -- методические приемы -- предлоги -- коррекционные занятия -- речевая практика Держатели документа: НПБ БГПУ |
Ельцова, О. М. Детское речевое творчество как условие полноценного общения [детей с нарушением зрения] / О. М. Ельцова, Л. С. Крицкая, Н. Л. Шадрова // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 3. - С. 17-18 . - Кл.слова (ненормированные): речевая практика -- творческая мастерская -- речевое творчество -- общение -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Крицкая, Л. С.; Шадрова, Н. Л. |
С 54 Соболева, А. В. Требования к проведению фронтального логопедического занятия по развитию произносительной стороны речи / Соболева А. В. // Логопедия сегодня. - 2010. - № 4. - С. 37-44 Кл.слова (ненормированные): ФРОНТАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ОРИЕНТАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ -- ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ -- РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА -- АРТИКУЛЯЦИЯ Аннотация: В статье рассматриваются основные требования к логопедическим занятиям по развитию произносительной стороны речи, приводятся образцы уроков. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ш 32 Шахова, И. П. Игра как средство формирования предложно-падежных конструкций в речевой практике детей с ОНР / И. П. Шахова // Дошкольная педагогика. - 2013. - № 6 (авг.). - С. 58-60 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР -- РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ -- ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫЕ КОНСТРУКЦИИ -- РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Комарова, Софья Вадимовна. Вариативность содержания уроков "речевой практики" в рамках ФГОС образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / С. В. Комарова, Г. В. Савельева, С. С. Дуденкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : научно-методический и практический журнал. - 2019. - № 6. - С. 22-29. . - ISSN 2074-4986 Кл.слова (ненормированные): УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА -- КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- ФГОС -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- УО -- ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- РЕЧЕВЫЕ СИТУАЦИИ Аннотация: В статье рассматриваются основные подходы к организации работы по развитию речевой коммуникации в рамках реализации ФГОС образования учащихся с умственной отсталостью, представлены примеры заданий и игровых упражнений для использования на уроках "Речевой практики" в школах, реализующих АОП для данной категории школьников. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Савельева, Галина Владимировна; Дуденкова, Светлана Сергеевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |