Л 25 Ларина, О. Д. Современный взгляд на применение оптико-тактильного метода при восстановлении речи больных с моторной афазией / О. Д. Ларина, Г. К. Гераськина // Специальное образование. - 2019. - № 3. - С. 80-91 Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- МОТОРНАЯ АФАЗИЯ -- ВОССТАНОВЛЕНИЕ РЕЧИ -- НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ОЧАГОВЫЕ ПОРАЖЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА -- ОПТИКО-ТАКТИЛЬНЫЙ МЕТОД Аннотация: Рассматриваются терминологические и методические аспекты логопедической работы по преодолению нарушений речи у взрослых больных с моторной афазией в результате очаговых поражений головного мозга, в историческом контексте описан и проанализирован "оптико-тактильный метод". Отмечается неправомерность традиционного применения данного метода на современном этапе развития медицинской реабилитации в России. Основной акцент делается на недопустимости использования методов и приемов детской логопедии при восстановлении речи у взрослых пациентов, необходимости решать коммуникативные проблемы больных, а не работать над технической стороной речевого акта. Обращается внимание на то, что содержанием оптико-тактильного метода являются актуализация, реконструкция и уточнение звуков, а не их постановка с использованием зеркал, зондов и шпателей. Подчеркивается, что содержание и методы работы при афазии должны основываться на результатах выявления особенностей социально-коммуникативной сферы пациентов, оценки их социально-коммуникативного потенциала на основе параметров Международной классификации функционирования, ограничения жизнедеятельности и здоровья. Авторами предлагается алгоритм логопедической работы при грубой моторной афазии, который апробирован в процессе логопедических занятий с пациентами с грубой моторной афазией и внедрен в практику логопедов. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Гераськина, Г. К. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Д 30 Демина, С. С. К вопросу об экспериментальном изучении коммуникаций младших школьников (7-12 лет) с моторной афазией / Демина С. С., Казьмина Я. Е. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2021. - № 4. - С. 25-31. Кл.слова (ненормированные): КОММУНИКАЦИИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ЧЕРЕПНО-МОЗГОВАЯ ТРАВМА -- ЧМТ -- АФАЗИЯ -- МОТОРНАЯ АФАЗИЯ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ Аннотация: В данной статье рассматривается проблема экспериментального изучения коммуникаций младших школьников с моторной афазией. Есть понимание, что развитие речи в целом связано с определенными изменениями в развитии мозга. Поэтому цель данной статьи заключается в анализе экспериментальных изучений на тему лингвистических ассоциаций мозга, которые возникают в процессе жизнедеятельности человека, в частности, у младших школьников в возрасте 7-12 лет. Также проведен анализ различной нейропсихологической и нейровизуализационной литературы, проведено исследование взаимосвязи языковых изменений, наблюдаемых в процессе развития человека, и соответствующих процессов созревания мозга в разных возрастных группах. Удалось выделить два основных аспекта языкового развития у младших школьников: наименование (это основной показатель лексических знаний) и беглость речи (это основной показатель способностей к воспроизводству языка). Проанализированы такие изменения в развитии латерализации языка в мозге младших школьников, важным аспектов в которых является тот факт, что в раннем периоде жизни наблюдается увеличение функциональной асимметрии мозга в отношении языка, но, выяснено, что эта асимметрия со временем меняется, а изменения в объеме серого и белого веществ зависят от возраста человека, Проведен анализ таких переменных, как пол, уровень образования и двуязычие. По итогу статьи представлены общие выводы и предложены направления будущих исследований. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Казьмина, Я. Е. |