Белявский, Борис Викторович. К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению / Б. В. Белявский, С. А. Морозов, С. С. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : научно-методический и практический журнал. - 2019. - № 6. - С. 7-14. . - ISSN 2074-4986 Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Аннотация: В статье рассмотрено место дифференцированного подхода в теоретическом аспекте и в комплексном сопровождении детей с РАС. Изучена возможность использования классификаций аутизма как основы дифференцированного подхода. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Морозов, Сергей Алексеевич; Морозова, Светлана Сергеевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Морозов, Сергей Алексеевич. На пути к новой классификации и новой концепции аутизма / С. А. Морозов, С. С. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 16-21. Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- МЕДИУО-СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ПАТОГЕНЕЗ -- АУТИЗМ -- КЛАССИФИКАЦИИ Аннотация: В статье предложена патогенетическая классификация аутических явлений как возможная основа дифференцированного подхода к образованию детей с аутизмом. Классификация исходит из понимания аутизма не только как биологически обусловленного нарушения развития, но и как одной из адаптационных реакций психики в ответ на различные воздействия. Обсуждаются связанные с аутизмом актуальные вопросы: рост частоты встречаемости, изменение структуры расстройства, прогноза. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Морозова, Светлана Сергеевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Шифр: В1/2020/3 Журнал 2020г. N 3 Морозов, Сергей Алексеевич. Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи / С. А. Морозов, Т. И. Морозова. - С.4-16 Министерство просвещения рекомендует школам пользоваться онлайн-ресурсами для обеспечения дистанционного обучения. - С.17-19 Коробейников, Игорь Александрович. Хочу стать кандидатом наук, или Как получить ученую степень в современных условиях / И. А. Коробейников. - С.20-24 Денискина, Венера Закировна. Из опыта воспитания слепого ребенка в семье (часть 1) / В. З. Денискина. - С.26-34 Селищева, Татьяна Викторовна. Психологическая поддержка семей обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / Т. В. Селищева. - С.35-42 Стреблева, Елена Антоновна. Мониторинг результатов обучения первоклассников с выраженными интеллектуальными нарушениями: методика промежуточного контроля / Е. А. Стреблева, А. В. Закрепина. - С.44-57 Микляева, Наталья Викторовна. Мониторинг социально-коммуникативного развития детей с нормальным развитием и ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы российских детских садов (часть 2) / Н. В. Микляева. - С.58-66 Кузьмина, Татьяна Ивановна. Кейс-методика "Ситуации" (взрослый вариант) в диагностике компонентов "я" лиц с нарушениями интеллекта / Т. И. Кузьмина. - С.67-77 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
М 80 Морозов, Сергей Алексеевич. Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи / С. А. Морозов, Т. И. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 3. - С. 4-16 Рубрики: РОССИЯ Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- ИСТОРИЯ ДЕФЕКТОЛОГИИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ -- МЕДИЦИНСКИЙ ПОДХОД -- КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ ПОДХОД -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Аннотация: В статье рассмотрены основные этапы изучения аутизма в России, становления комплексного сопровождения лиц с РАС, возможные направления будущих научных исследований. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Морозова, Татьяна Ивановна Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |