Б 44 Белялова, О. А. Система словарно-орфографической работы в начальных классах как средство повышения грамотности у детей с расстройствами аутистического спектра : из опыта работы учителя начальных классов ЦПМССиП / О. А. Белялова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 2. - С. 12-21 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ -- ПОВЫШЕНИЕ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ -- ВИДЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ -- ДИКТАНТЫ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ Аннотация: Формирование орфографической грамотности является одной из главных задач обучения русскому языку в начальной школе для детей с расстройствами аутистического спектра. Для прочного запоминания правильного написания словарных слов использовались разнообразные педагогические приёмы и виды словарной работы, давшие положительные результаты. Представлены авторская система словарно-орфографической работы, пособие "Занимательный словарик русского языка для начальной школы для детей с расстройствами аутистического спектра". Держатели документа: АКСБ |
Б 44 Белялова, О. А. Метод совместного рисования в практике обучения рисованию детей начальных классов, имеющих расстройства аутистического спектра / О. А. Белялова // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 2. - С. 48-52 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ -- СТЕРЕОТИПНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПОТРБЕНОСТИ Аннотация: Обучая детей с РАС рисованию, нужно сфокусироваться на том, что у каждого ребенка есть потенциал для творчества, а занятия изобразительным искусством очень важны для развития мозга. Зачастую у детей с диагнозом РАС имеются серьезные проблемы с речью: они, например, разговаривают дома с родителями и близкими людьми, а в школе с учителями или одноклассниками не общаются. В таком случае через рисунки можно с ребенком общаться, узнавать его настроение и желания. Описан метод совместного рисования при обучении рисованию детей начальных классов с РАС из школы Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков. Держатели документа: АКСБ |