С 91 Сухотин, М. А. Рисование как средство развития и поддержания диалогической речи с ребёнком, имеющим аутизм / М. А. Сухотин // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 1. - С. 39-48 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ЭХОЛАЛИИ -- РИСОВАНИЕ -- ТЕМП БЕСЕДЫ -- РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ -- ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ Аннотация: За год работы с ребенком, имеющим аутизм, педагог добился значительных результатов по развитию диалогической речи и ускорению темпа беседы, используя для этой цели создание на компьютере рисунков и подписывая текст диалога. Держатели документа: АКСБ |
А 65 Андреева, С. В. Синтаксические трансформации в логопедической работе по формированию фразовой речи у обучающихся с РАС / С. В. Андреева // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - № 3. - С. 36-46 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- НОАМ ХОМСКИЙ (ЛИНГВИСТ) -- РЕЧЕВЫЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ -- ЭХОЛАЛИИ -- ОПЕРАЦИИ СИНТАКСИСА -- ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ОПЫТ РАБОТЫ -- ГЕНЕРАТИВНАЯ ГРАММАТИКА -- СИНТАКСИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ Аннотация: Формирование фразовой речи является самым сложным направлением в логопедической работе с "безречевыми" школьниками с аутизмом. В статье описаны логопедические приемы по формированию операций синтаксиса у школьников с расстройствами аутистического спектра и легкими интеллектуальными нарушениями. Представлена авторская логопедическая программа по формированию произвольной фразовой речи у детей с расстройствами аутистического спектра в сочетании с легкой интеллектуальной недостаточностью, опирающаяся на учение Ноама Хомского о грамматических трансформациях. Апробация логопедической программы проводилась автором на базе Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в период с 2016 года и по настоящее время. Держатели документа: АКСБ |