И 74 Иншакова, О. Б. Лонгитюдный анализ проявлений дисграфии у учащихся начальной школы / О. Б. Иншакова // Специальное образование. - 2017. - № 3. - С. 82-90 Кл.слова (ненормированные): ЛОНГИТЮДНЫЙ АНАЛИЗ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДИСГРАФИЯ -- НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ Аннотация: В статье анализируются различные динамики дисграфии младших школьников общеобразовательной школы, выявленные при одновременном применении проспективного и ретроспективного анализа данных лонгитюдного исследования фонематического навыка письма генеральной выборки учащихся начальной школы. По итогам анализа результатов выделены 3 типа динамики дисграфии: стационарная, прогредиентная, регредиентная. Установлено, что стационарный и прогредиентный типы динамики дисграфии имеют устойчивый характер и при использовании традиционных методов работы полностью не устраняются до окончания обучения в начальной школе. Регредиентный тип динамики дисграфии у учащихся является обратимым, т. к. преодолевается в первые годы обучения при использовании традиционной логопедической методики. Полученные экспериментальные данные научно обосновывают необходимость разработки инновационных пролонгированных вариантов коррекционной работы. Держатели документа: АКСБ |