Шишкина, С. А. Опыт работы нейропсихолога в концепции DIRFLoortime. Описание клинического случая / С. А. Шишкина // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - № 2. - С. 92-96 Кл.слова (ненормированные): КОНЦЕПЦИЯ DIRFLOORTIME -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КЛИНИЧЕСКИЕ СЛУЧАИ -- НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- СТУПЕНИ ФУНКЦИОНАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДСТРОЙКА -- DIRFLOORTIME Аннотация: В статье анализируется опыт совместной работы логопеда и нейропсихолога в концепции DIRFLoortime на примере рассмотрения клинического случая мальчика Л. 3,5 лет с РАС. В ходе занятий решались следующие задачи: продвижение ребенка по первым ступеням функционального эмоционального развития, с учетом его индивидуальных особенностей; работа с семьей: установление партнерских отношений, обучение членов семьи основам подхода DIRFLoortime. В результате работы у ребёнка значительно улучшилось понимание речи и выполнение инструкций; появились осмысленные слова и фразы, используемые для коммуникации; расширился эмоциональный и невербальный репертуар, мальчик научился играть со взрослым в простые игры с правилами. Держатели документа: АКСБ |
Н 20 Найдина, И. В. Почему так важен процесс для специалиста DIRFLoortime / И. В. Найдина // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - № 2. - С. 101-105 Кл.слова (ненормированные): КОНЦЕПЦИЯ DIRFLOORTIME -- ФЛОРТАЙМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПРОЦЕСС ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ -- СЛЕДОВАНИЕ ЗА РЕБЁНКОМ -- ОЗАДАЧИВАНИЕ -- DIRFLOORTIME Аннотация: DIRFLoortime - это развивающий, учитывающий индивидуальные особенности ребенка и взрослого терапевтический подход, базирующийся на установлении эмоционально наполненных отношений, который успешно применяется также для помощи в развитии детей с расстройствами аутистического спектра. Предлагаются размышления эксперта DIRFLoortime о важности процесса взаимодействия взрослого и ребенка во время занятий и в повседневной жизни. Рассмотрены основные стратегии в подходе DIRFLoortime - следование и озадачивание. Раскрыто понятие коммуникативного цикла, а также свойства процесса взаимодействия: темп, ритм, длительность, интенсивность и содержание. Для ребенка с расстройством аутистического спектра, который испытывает сложности в коммуникации, процесс взаимодействия необходимо выстраивать таким образом, чтобы он мог вовлекаться и оставаться в этом процессе как можно дольше с радостью и удовольствием. Ребенок должен чувствовать себя успешным и важным человеком для взрослых, которые помогают ему развиваться. И тогда он справится со своими страхами, робостью, со сложностями восприятия и движения и сможет развиваться наиболее гармонично. Поэтому особенную важность создатели и специалисты подхода DIRFLoortime уделяют процессу взаимодействия. Держатели документа: АКСБ |
Разухина, Е. В. Международная научно-практическая конференция "Инновации в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра: исследования и практика DIRFLoortime" / Е. В. Разухина // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - № 2. - С. 108-110 Кл.слова (ненормированные): КОНЦЕПЦИЯ DIRFLOORTIME -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ТЕХНОЛОГИИ -- ПОДХОД -- МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ -- ИННОВАЦИИ -- DIRFLOORTIME Аннотация: Цель Международной научно-практической конференции "Инновации в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра: исследования и практика DIRFLoortime " - трансляция опыта оказания помощи детям с РАС с использованием модели DIRFLoortime. Описаны результаты конференции и её значение для распространения современных технологий и различных подходов помощи детям с аутизмом в России: очное участие в конференции приняли 425 специалистов и родителей из 32 субъектов Российской Федерации и 6 иностранных государств, из них 357 человек получили сертификаты подтверждающие обучение по курсу DIR 101. Держатели документа: АКСБ |