Л 84 Лукьянова, И. Е. Функциональная асимметрия мозга: новые возможности в дефектологии / И. Е. Лукьянова, Е. А. Сигида, С. Н. Утенкова // Специальное образование. - 2020. - № 2. - С. 62-72 Кл.слова (ненормированные): ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- КЛИНИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Аннотация: Статья посвящена изучению функциональной ассметрии головного мозга у детей. Выявление латеризации полушарий и учет особенностей организации работы мозга у право- и левополушарных детей при организации процесса обучения, по мнению авторов, позволяет оптимизировать работу высших психических функций и, как следствие, улучшает показатели обучения. Рассмотрение особенностей восприятия и выявление ведущего полушария совместно с образовательными возможностями в рамках единого клинико-педагогического комплекса позволяет акцентировать внимание дефектологов на особенностях организации педагогического процесса, вытекающих из функциональной ассметрии мозга; выявить механизмы формирования многих гностико-праксических функций. Таким образом, для дефектологии открываются новые горизонты - появляется возможность выяснения причины отставания в формировании особых образовательных потребностях ребенка. В статье также поднимется вопрос о необходимости учета функциональной ассиметрии мозга при работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Доказывается, что дезинтеграция полушарий мозга может являться причиной появления особенностей психического развития, приводит к трудностям в обучении, что влечет за собой необходимость дифференцированного подхода к обучению детей с особыми образовательными потребностями и соответствующих исследований в области дефектологии. Держатели документа: АКСБ |