Поисковый запрос: <.>K=речевое поведение<.> |
Общее количество найденных документов : 13
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1. 
|
К 100-летию со дня рождения Р. Е. Левиной : [основоположник отечеств. науч. шк. логопедии] // Дефектология. - 2008. - № 1. - С. 3-6.
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ЛЕВИНА РОЗА ЕВГЕНЬЕВНА (ЛОГОПЕД) -- ЛОГОПЕДИЯ -- ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1
Свободны: 1
Найти похожие
|
2.
|
Воробьева, В. К.
К вопросу изучения процесса восприятия речевых высказываний учащимися школы V вида / В. К. Воробьева // Школьный логопед. - 2008. - № 3. - С. 50-53
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ V ВИДА -- учащиеся -- речевое поведение -- речевые высказывания -- процесс восприятия
Держатели документа:
НПБ БГПУ
Найти похожие
|
3.
|
Громова, О. Е.
Как выявить первые проблемы в развитии речи ребенка раннего возраста? / О. Е. Громова // Логопед. - 2007. - № 4. - С. 16-26
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
логопедия -- речевое поведение -- анкеты -- родители -- дети -- развитие речи -- ранний возраст
Держатели документа:
НПБ БГПУ
Найти похожие
|
4.
| 74.37
Я 73
Ярикова, М. В.
Лингвистические и психолого-педагогические условия формирования речевого поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи / Ярикова М. В. // Практическая дефектология. - 2017. - № 3. - С. 70-75
ББК 74.37 + 88.48
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР -- ДОШКОЛЬНИКИ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЙ АКТ -- ЛИНГВИСТИКА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Аннотация: Рассматриваются лингвистические и психолого-педагогические характеристики речевого поведения с позиций диагностики и коррекции отклонений от норм такого поведения у дошкольников с ОНР. Выделены два аспекта коммуникативного поведения у детей с отклонениями в развитии речи: владение коммуникативными умениями и навыками и владение речевыми единицами, необходимыми и достаточными для общения.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
5.
|
Громова, О. Е.
Норма и задержка речевого развития у детей 2-3 лет: разработка анкеты для дифференцированной оценки речи в раннем возрасте / О. Е. Громова // Дефектология. - 2009. - № 2. - С. 66-77
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- АНКЕТЫ -- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ОЦЕНКА РЕЧИ -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- РАННЯЯ ПОМОЩЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Аннотация: Рассмотрены отдельные ситуации в развитии ребенка, которые являются диагностически значимыми для раннего выявления проблем в речевом развитии. Исследование проводилось в форме письменного опроса родителей, воспитывающих детей в возрасте от13 до 36 месяцев. В группу нормально развивающихся вошли 120 детей в возрасте от 13 до 36 месяцев. Группа детей с задержкой речевого развития составила 47 человек в возрасте 25-36 месяцев.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
6.
|
Петрова, Т. И.
О "языковом существовании" ребенка в зеркале ролевой игры / Петрова Т. И. // Логопед в детском саду. - 2008. - № 1. - С. 20-23
ББК 88.8
Кл.слова (ненормированные):
ЯЗЫКОВОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ -- ДЕТИ -- РОЛЕВЫЕ ИГРЫ -- КВАЗИДИАЛОГ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1
Свободны: 1
Найти похожие
|
7.
|
Карпова, Л. А.
Обучение старших дошкольников культуре речевого поведения (в процессе чтения сказок) / Карпова Л. А. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - №6. - С. 110-122.
ББК 74.102
Кл.слова (ненормированные):
СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- КУЛЬТУРА РЕЧИ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ЧТЕНИЕ -- СКАЗКИ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
8.
| 74.39
А 65
Андреева, С. В.
Применение метода сенсорно-акустического зашумления в коррекционно-логопедической работе / С. В. Андреева // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - № 2. - С. 9-20
ББК 74.39 + 74.37
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ВЫРАЖЕННЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- СЕНСОРНО-АКУСТИЧЕСКОЕ ЗАШУМЛЕНИЕ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- АДАПТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ -- ВЕРБАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ -- РЕЧЕВОЙ НЕГАТИВИЗМ -- БЕЗРЕЧЕВЫЕ ДЕТИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ВЕРБАЛЬНАЯ РЕЧЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
Аннотация: В статье описан авторский коррекционный метод, применяемый в логопедической практике на этапе формирования речи у детей с аутизмом, отягощенным выраженной интеллектуальной недостаточностью. Метод сенсорно-акустического зашумления позволяет детям качественно и быстро закреплять изученный материал, помогает в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, имеющими гиперсензитивность, в том числе, акустическую. Представлена абилитационная логопедическая программа по формированию вербальной функции у "безречевых" учащихся начальной коррекционной школы, апробированная в Федеральном ресурсном центре по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
9.
| 74.37
Х 17
Халилова, Л. Б.
Психолингвистические основы формирования речевой коммуникации учащихся с недоразвитием речи / Л. Б. Халилова // Специальное образование. - 2018. - № 1. - С. 125-139
ББК 74.37 + 88.48
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ШКОЛЬНИКИ -- РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ПСИХОЛИНГВИСТИКА -- КОММУНИКАТИВНО ОРГАНИЗОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ ЕРЧИ -- РЕЧЕВЫЕ МЕХАНИЗМЫ -- МОТИВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС -- ВЫСКАЗЫВАНИЯ -- ЯЗЫКОВАЯ СЕМАНТИКА
Аннотация: В статье получают обоснование современные концептуальные подходы к обучению языку детей с недоразвитием речи, основанные на комплексном представлении о природе и происхождении их рече-языковых расстройств. В качестве основы для построения целостной коррекционно-педагогической модели обучения языку используется психолингвистический метод, базирующийся на анализе процесса рече-языковой деятельности учащихся с недоразвитием речи благодаря теоретически и методологически разработанному интегративному подходу, ориентированное на системное устройство языка и его функциональные особенности. Процесс формирования развернутой речевой коммуникации учащихся, выдержанный в соответствии с основными этапами порождения речи, базируется на отработке у них активной поисковой деятельности за счет интеграции речевого поведения; на создание смысловой программы речевого высказывания, предполагающий развертывание исходного замысла в пространственно-понятийную схему; на формирование механизмов языкового и фонационного оформления речи.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
10.
|
Громова, О. Е.
Речевое поведение мальчиков в норме и в случаях задержки речевого развития / О. Е. Громова // Дефектология. - 2010. - № 1. - С. 64-70
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- НОРМА -- ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- ЗРР -- ГЕНДЕРНЫЙ ФАКТОР -- РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- МАЛЬЧИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- РАННЯЯ ПОМОЩЬ
Аннотация: Рассматривается речевое поведение мальчиков в некоторых естественных ситуациях и в ситуациях целенаправленной стимуляции речи ребенка. Показаны существенные различия в особенностях поведения, связанного с речью и обучением говорению у мальчиков в норме и при задержке речевого развития.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Электронный каталог АКСБ
Стандартный