Главная

Базы данных

Вид поиска
Электронный каталог АКСБ
Ретро до 2005 года
Аналитика
БД периодических изданий
БД книг на флэш-картах
Цифровые говорящие книги с криптозащитой ЛОГОСВОС
БД «ПРОФЕССИЯ»
 Яндекс.Метрика
Область поиска
в найденном
 Найдено в других БД:Электронный каталог АКСБ (18)БД «ПРОФЕССИЯ» (6)
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: <.>K=РАС<.>
Общее количество найденных документов : 494
Показаны документы с 1 по 10
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
1.
74.39
М 21

    Мальцева, Светлана Павловна.
    Эффективные игровые приемы коммуникации в коррекционной работе с детьми, имеющими РАС / Мальцева С. П., Червякова Н. А. // Коррекционная педагогика. Вопросы и ответы. - 2020. - № 4. - С. 56-59
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ -- КОММУНИКАЦИЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Червякова, Наталья Алексеевна

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)

Найти похожие
2.
74.39
Щ 61

    Щербак, Александр Павлович.
    Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с расстройством аутистического спектра / Щербак А. П. // Дошкольное воспитание. - 2022. - N 9. - С. 32-38
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АДАПТИВНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА -- АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- АФК -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП
Аннотация: В статье раскрыты особенности занятий адаптивной физической культурой детьми с расстройством аутистического спектра. Представлены основные группы деления детей с аутизмом. Перечислены направления, задачи и средства адаптивной физической культуры. Описаны возможные методики занятий физическими упражнениями.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)

Найти похожие
3.
74.39
Ч-59

    Чижова, М. С.
    Школьная библиотека как опыт социализации / М. С. Чижова // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 4. - С. 69-73
ББК 74.39 + 78.3

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Аннотация: Особые дети - это тоже читатели или пользователи библиотеки. Из-за недостатка информации они не знают, как работать с такими детьми. А ведь посещение ребёнком любой библиотеки - важный социализирующий фактор. Описывается личный опыт работы в библиотеке Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с детьми, имеющими аутизм и другие нарушения развития.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
4.
74.39
Р 49

    Ригина, Н. Ф.
    Цифровые технологии в формировании навыков коммуникации у детей с РАС : международный опыт / Ригина Н. Ф. // Логопед. - 2020. - № 7. - С. 10-13
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- УТИЧНЫЕ ДЕТИ -- МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ -- КОММУНИКАЦИЯ -- ИНФОРМАЦИОННЫЙ КОНТЕНТ -- ЭМОЦИИ -- ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ -- ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ИССЛЕДОВАНИЯ
Аннотация: В статье приведен обзор цифровых технологий (мобильных приложений, роботизированных систем), используемых в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в рамках международного подхода.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
5.
74.39
С 60

    Солдатенкова, Е. Н.
    Цифровые решения в инклюзивном образовании детей с расстройствами аутистического спектра / Солдатенкова Е. Н., Блинова И. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 3. - С. 23-30
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ -- КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ -- ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Аннотация: В статье дано описание ассистирующих технологий - мобильных приложений "Читаю без мамы" и "Мой альбом", разработанных для обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Представленные электронные программы спроектированы на базе традиций отечественного научного знания и помогают в решении задачи включения детей с расстройствами аутистического спектра в образовательное пространство. Нацеленные на выделение и развитие "Я-действия" ребенка, становление поля осмысления понятия, а также на развитие устной речи (у неговорящих детей дошкольного возраста посредством перестройки способа реализации нарушенной функции), они помогают организовать работу с детьми, могут стать функциональным протезом при отсутствии речи на начальном этапе работы с ребенком (одно из приложений можно использовать в качестве коммуникатора). Ориентированные на обобщенный способ педагогического действия мобильные приложения имеют форму шаблона, который позволяет использовать их вариативно, персонифицируя образовательную траекторию не только в работе с данной категорией детей. Приложения дополнены методическими рекомендациями для специалистов и родителей.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
6.
74.39
Ц 38

   
    Центру психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ - 20 лет! // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 3. - С. 1-3, 15-17, 59-62, 71-72
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ -- ЦЕНТРЫ РЕАБИЛИТАЦИИ -- ЮБИЛЕИ -- ЦЕНТРЫ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ -- ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ МГППУ

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
7.
74.39
Н 90

    Нурмухаметова, Л. Р.
    Хороводные игры в коррекции эмоциональной стороны дошкольников с РАС / Нурмухаметова Л. Р. // Логопед. - 2018. - № 6. - С. 14-19
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА -- РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ -- ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ -- ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ
Аннотация: В статье рассмотрен опыт использования хороводных игр в работе с детьми с РАС в условиях ДОО. Раскрыты важные моменты развития эмоциональной стороны у дошкольников с аутизмом.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
8.


    Бутузова, Н. Г.
    Функциональная оценка проблемного поведения: анализ синтезированных контингентностей на основе интервью (IISCA) / Бутузова Н. Г., Поликарпова Н. С. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 2. - С. 6-14
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- ПРОБЛЕМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ИНТЕРВЬЮ (ПСИХОЛ.) -- СИНТЕЗИРОВАННОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ -- IISCA -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ
Аннотация: Рассматриваются базовые идеи, лежащие в основе функционального подхода к оценке и коррекции проблемного поведения, а также представлен краткий обзор исследований, связанных, прежде всего, с современным подходом к анализу опасного поведения у детей без применения процедур, предполагающих физическое вмешательство. Известная классическая процедура функционального анализа, описанная в работе Брайана Айваты и коллег (1982/1994), является, несомненно, золотым стандартом в теории и практике прикладного анализа поведения. Однако в настоящее время специалисты всё чаще стремятся прибегать к более кратким и безопасным, в отличие от классических, стратегиям вмешательства. На сегодняшний день подход Грегори Хенлик проведению функциональной оценки вызывает большой интерес среди поведенческих аналитиков, всё чаще используется для анализа и разработки эффективного вмешательства при коррекции тяжёлых и опасных видов проблемного поведения. Иллюстрируется процедура функциональной оценки, основанная на синтезированных контингентностях, описанная Г. Хенли, раскрываются причины использования данного вида оценки, суть синтезированных контингентностей, также дано описание шагов методики с примерами.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
9.
74.39
С 17

    Самойлова, В. М.
    Формирование эмоционально-оценочной лексики у дошкольников высокофункциональных групп с РАС / В. М. Самойлова, Ю. А. Костенкова, Е. К. Лобачёва // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 1. - С. 38-48
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА -- АБИЛИТАЦИЯ -- НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- ПСИХОГИМНАСТИКА -- РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ -- ЭКСПРЕССИВНАЯ ЛЕКСИКА -- ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА -- ЧУВСТВА -- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- ОБУЧАЮЩИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ
Аннотация: Ограниченное употребление эмоционально-оценочной лексики говорящих детей с расстройствами аутистического спектра свидетельствует о недостаточном понимании и усвоении ими моральных норм общества, так как слова определяют представление о предметах и явлениях, их обозначающих. Адекватное понимание эмоционально-оценочных слов и правильное их использование в речи детей, имеющих расстройства аутистического спектра, важны для их адаптации и социализации в условиях современного социума. На материале проведённого в Центре лечебной педагогики в Москве обучающего эксперимента авторы раскрывают особенности работы по формированию эмоционально-оценочной лексики у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Подробно описаны методы, приёмы и условия коррекционной и абилитационной работы с 14-ю детьми на каждом этапе. Приводятся конкретные практические материалы и рекомендации по формированию эмоционально-оценочной лексики.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
10.
74.39
У 51

    Ульянова, Р. К.
    Формирование учебных навыков у ребенка с расстройством аутистического спектра, органическим поражением центральной нервной системы и с нарушением интеллектуальной сферы / Р. К. Ульянова, К. Н. Ульянов // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - С. 49-56
ББК 74.39 + 74.35

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ОРГАНИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ -- ОРГАНИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦНС -- УЧЕБНЫЕ НАВЫКИ -- КОНТАКТ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- АГРЕССИЯ -- ПОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ
Аннотация: Описан опыт продолжительной педагогической работы в 1970-х гг. по подготовке к обучению во вспомогательной школе девочки с диагнозом аутизм, органическим поражением центральной нервной системы, со сниженным интеллектом, повышенной агрессией и полевым поведением. Подробно описаны приемы работы, используемые педагогом-дефектологом для решения поставленных задач, даны обобщающие комментарии к конкретным ситуациям занятий с ребенком, перечислены результаты работы по формированию учебных навыков и воспитанию ребенка.

Держатели документа:
АКСБ

Найти похожие
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Тематический навигатор
Статистика обращений
Статистика за 19.05.2024
Название Запросов Посетителей
По видам ресурсов
Всего 6278 121
Электронный каталог АКСБ103661
Ретро до 2005 года28724
Аналитика441473
БД периодических изданий109
БД книг на флэш-картах34762
Цифровые говорящие книги с криптозащитой ЛОГОСВОС14834
БД «ПРОФЕССИЯ»3625
По видам поиска
Стандартный 9 9
Расширенный 0 0
Профессиональный 0 0
Cловарь 0 0
Тематический навигатор 0 0
Показано результатов поиска 4477 -
Число посетителей
Всего - 121
Интранет - 0
Заимствовано записей 0 -
КГБУ "Алтайская краевая специальная библиотека для незрячих и слабовидящих",
656031 Алтайский край, г. Барнаул, Папанинцев, 205, факс 8 (3852) 38-34-43, контактное лицо: Гросс Вера Анатольевна тел. 8 (3852) 38-48-80
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)