Поисковый запрос: <.>K=ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ<.> |
Общее количество найденных документов : 30
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
| 74.3
Н 61
Низова, Л. М.
Профессиональная ориентация детей-инвалидов / Л. М. Низова, Е. А. Андреева // Детская и подростковая реабилитация. - 2017. - № 2. - С. 31-35
ББК 74.3
Рубрики: РЕСПУБЛИКА МАРИЙ ЭЛ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПРОФЕССИИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Аннотация: Исследуются проблемы и приоритеты организации профориентационной деятельности детей-инвалидов. Определены условия безбарьерной среды для их интеграции в социум. Обобщен опыт Республики Марий Эл о профориентации детей с ОВЗ (государственные программы, коррекционные школы, инклюзивное образование, социальное партнерство, базовые профессиональные учебные заведения, центры профориентации). На основе мнений ученых и практического опыта выявлены проблемы профориентационной работы и предложены меры по ее совершенствованию.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Андреева, Е. А.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
2.
| 74.200.52
Д 13
Давыдкина, М. В.
Профориентация как форма эффективной профессиональной активной социализации детей и молодежи / Давыдкина М. В. // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 18-25
ББК 74.200.52
Кл.слова (ненормированные):
ШКОЛЬНИКИ -- МОЛОДЕЖЬ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД
Аннотация: В статье представлен опыт профориентационной работы обучающимися образовательных организаций, основанный на комплексном подходе. раскрываются организационно-содержательные и методические аспекты специальной работы, направленной на развитие профессионального самоопределения школьников.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
3.
| 74.39
С 59
Соколова, А.
Буду журналистом, чтобы помогать людям / А. Соколова // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. - 2018. - № 2. - С. 54-55
ББК 74.39
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ДЦП -- ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ -- ШКОЛЬНИКИ -- МОТИВАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ТВОРЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
Аннотация: О профессии журналиста не просто мечтает, но и готовится к ней ученица 8-го класса А. Костина. Стать журналистом и изменить отношение к людям с ОВЗ - вот главная мотивация 15-летней Насти.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
4.
| 74.35
С 60
Соловьева, О. В.
Проблема подготовки умственно отсталых детей-сирот к самостоятельному профессиональному самоопределению / Соловьева О. В. // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 25-30
ББК 74.35
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВАЯ СРЕДА
Аннотация: Статья посвящена вопросам профессионального самоопределения умственно отсталых выпускников-сирот. Автор раскрывает значимость социально-трудового самоопределения, частью которого является профессиональная деятельность, также представлены результаты исследования по данному вопросу.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
5.
| 74.200.52
Ш 94
Штурмак, М. А.
Профессиональное самоопределение старших школьников: новые возможности / М. А. Штурмак // Воспитание школьников. - 2013. - № 1. - С. 35-38
ББК 74.200.52
Кл.слова (ненормированные):
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ИНТЕРНЕТ -- ШКОЛЬНИКИ -- СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ -- СМИ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
6.
| 74.3
Б 44
Белявский, Б. В.
Система работы по профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях / Б. В. Белявский, И. Л. Соловьёва // Специальное образование. - 2016. - № 2. - С. 5-14
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Аннотация: В статье описаны особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ, без учета которых невозможна организация урочной и внеурочной деятельности современной образовательной организации. Изложена система профориентационной деятельности с обучающимися с ОВЗ, инвалидами, раскрыто ее содержание и основные задачи. Анализируются основные направления профориентационной работы, обеспечивающей возможность профессионального выбора и самоопределения этой категории обучающихся в условиях педагогического руководства. Показан индивидуальный подход к психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ в тех или иных видах профориентационной деятельности, с учетом их особых образовательных потребностей. В статье ретроспективно излагается история профессионального образования лиц с инвалидностью, а также современные тенденции и перспективы организации успешного непрерывного образования студентов-инвалидов в системе школьного и послешкольного образования. Раскрыты особенности проведения государственной итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ, инвалидов. Выявлены педагогические условия развития системы системы среднего и высшего образования лиц с ОВЗ, определены социально-реабилитационные технологии, способствующие их максимальному личностному развитию и самоопределения в условиях современного толерантного гражданского общества.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
7.
| 74.3
А 94
Афанасьева, Р. А.
Качество жизни и профессиональное самоопределение лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности в условиях семьи / Р. А. Афанасьева, В. И. Карпушенко // Специальное образование. - 2016. - № 2. - С. 94-104
ББК 74.3 + 74.9
Кл.слова (ненормированные):
СЕМЬИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ -- ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ -- ЛИЦА С ОВЗ -- ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ -- ФУНКЦИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Аннотация: Увеличивается количество семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Актуальным является сопровождение родителей при выборе образовательного маршрута для ребенка в специальной или инклюзивной образовательной среде. Рассматриваются разработка тестовых материалов для диагностики семейных составляющих компонента качества жизни, а также проектирование на основе тестирования модели комплексной программы сопровождения семей, имеющих детей и взрослых с ОВЗ, для повышения основных показателей качества жизни. Профессиональная направленность предполагает развитие соответствующих интересов. Интерес способствует повышению качеству усвоения знаний и стимулирует работоспособность, интерес к жизни повышает ее качество. Реализация программ сопровождения для разных категорий людей с ОВЗ будет содействовать их социализации и повысит качество их жизни по его основным критериям.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
8.
|
Хвастунова, Е. П.
Формирование профессионального самоопределения у школьников с нарушением интеллекта на психокоррекционных занятиях / Хвастунова Е. П., Полякова Г. Д. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2021. - № 4. - С. 68-75.
Кл.слова (ненормированные):
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- СТАРШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ОПЫТ РАБОТЫ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
Аннотация: В статье анализируются взгляды современных ученых на проблему формирования профессионального самоопределения у старших школьников. Дается понятие о профессиональном самоопределении школьников в современных психолого-педагогических исследованиях. Выявляются роль психокоррекционных занятий как средства формирования профессионального самоопределения школьников с нарушением интеллекта. Проводится исследование уровня сформированности профессионального самоопределения у школьников с нарушением интеллекта. Рассматривается реализация и оценка эффективности коррекционной работы по формированию профессионального самоопределения у школьников с нарушением интеллекта на психокоррекционных занятиях.
Держатели документа:
КСБ
Доп.точки доступа:
Полякова, Г. Д.
Найти похожие
|
9.
|
Ф., Елизавета.
Как непросто выбрать профессию / Елизавета Ф. // Школьный вестник. - 2022. - № 3. - С. 46-47
ББК Т74.330.052
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- СТАРШЕКЛАССНИКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Аннотация: Ученица школы-интерната для детей с нарушениями зрения рассказывает о своем профессиональном самоопределении.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
10.
| 74.39
А 47
Алексеева, Татьяна.
Сергей Лавров: Я любил физику, а стал дипломатом / Т. Алексеева // Комсомольская правда. - 2023. - 17 февр. (№ 12). - С. 2
ББК 74.39
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ -- ДЦП -- ЖУРНАЛИСТИКА -- ИНТЕРВЬЮ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Аннотация: Глава МИД Росси дал интервью 13-летней школьнице из специальной (коррекционной) школы. У девочки ДЦП с частичной потерей зрения, но это не мешает ей мечтать в будущем работать журналистом.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
11.
| 74.35
А 51
Алмазова, О. В.
Обоснование необходимости интеграции традиционных и цифровых технологий в обучении и профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью / О. В. Алмазова, Г. Г. Зак, Т. В. Козик // Специальное образование. - 2020. - № 4. - С. 6-17
ББК 74.35 + 32.973
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- ЦИФРОВИЗАЦИЯ -- ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ВЫБОР ПРОФЕССИИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА -- ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ
Аннотация: В статье представлено обоснование необходимости интеграции традиционных и цифровых технологий в обучении и профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью. Проанализированы проекты, регламентирующие внедрение цифровой образовательной среды на государственном уровне. Проведен анализ понятия "цифровизация", рассмотрены проблемы становления цифровизации в нашей стране. Представлены виды и классификации цифровых технологий с анализом их дидактического потенциала. Указаны наиболее эффективные и перспективные виды цифровых технологий для работы с обучающимися с УО, которые могут применяться в т. ч. в отношении их профессиональной ориентации. Обоснована методология исследования, приведены содержание исследование и обсуждения его результатов. Указаны ограничения применения цифровых технологий в отношении обучающихся с УО и обозначены перспективы их образования и профессиональной ориентации. Материалы статьи могут быть использованы педагогами и воспитателями при подготовке к учебным занятиям в урочное и неурочное время, а также при подготовке к профориентационным мероприятиям. Родители обучающихся с УО также могут воспользоваться рекомендациями по применению традиционных педагогических и цифровых технологий при создании домашней образовательной среды для своих детей,в т. ч. с профориентационной целью.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
12.
| 74.100.53
Н 84
Носкова, Е. В.
Создание психолого-педагогических условий для развития профессионального самосознания старших дошкольников / Е. В. Носкова // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 7. - С. 59-61
ББК 74.100.53
Кл.слова (ненормированные):
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ВЫБОР ПРОФЕССИИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ
Держатели документа:
ХКСБС
Найти похожие
|
13.
| 74.39
К 26
Карпова, Н. А.
Основные проблемы профессиональной ориентации молодых людей с тяжелыми нарушениями психического развития и интеллектуальной недостаточностью / Карпова Н. А. // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - № 2. - С. 49-54
ББК 74.39
Рубрики: МОСКВА
Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- РАС -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХИКИ -- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 21 -- НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МЕНТАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ТРУДОВАЯ ЗАНЯТОСТЬ -- РЕМЕСЛЕННЫЕ МАСТЕРСКИЕ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- МОЛОДЫЕ ИНВАЛИДЫ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
Аннотация: В российском обществе все более пристальное внимание уделяется проблемам профессиональной ориентации, профессиональной подготовки, занятости и трудоустройства молодых людей с тяжелыми нарушениями психического развития. В Центре социальной адаптации и профессиональной подготовки молодых людей с расстройствами аутистического спектра с выраженными ментальными нарушениями Технологического колледжа № 21 в Москве проводится работа по профессиональной ориентации и профессиональной подготовке. Работа демонстрирует значимость процесса профессиональной ориентации людей с тяжелыми расстройствами развития, а также выявляет определенные трудности в решении этой задачи. Выделяются две большие группы проблем - внешние и внутренние: социальные проблемы, препятствующие возможностям молодых людей с тяжелыми ментальными нарушениями сделать выбор профессии, и проблемы, связанные с организацией самих профориентационных мероприятий. Отмечено, что в настоящее время открываются новые возможности для профориентации, поскольку специалисты смещают акцент с ограничений молодых людей на их преимущества и ресурсы.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
14.
| 74.35
З-18
Зак, Г. Г.
Профессиональная ориентация обучающихся с умственной отсталостью: концептуальные положения, траектория развития / Г. Г. Зак, Т. В. Козик // Специальное образование. - 2020. - № 3. - С. 40-51
ББК 74.35
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- ФГОС -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ВЫБОР ПРОФЕССИИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Аннотация: В статье рассмотрены актуальные вопросы профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью с точки зрения концептуальных положений и траектории развития. В разделе "Концептуальные положения" сформулировано понятие "профессиональная ориентация", основные цели и задачи профориентации обучающихся с умственной отсталостью. На основе анализа учебно-методической литературы представлена характеристика содержания профориентационной работы в рамках изучения предметов обязательной части учебного плана, в т. ч. предмета "Ручной труд" в 1-4 классах и "Технология. Профильный труд" в 5-9 классах. Описаны традиционные формы внеклассной деятельности по реализации профориентационной работы. Проведен анализ и представлен перечень обстоятельств, определяющих специфику организации и реализации процесса профориентации обучающихся с умственной отсталостью. В разделе "Траектория развития" представлен проект программы по профориентации обучающихся с умственной отсталостью. Даны рекомендации педагогам образовательных организаций по определению содержания курса. Указывается на то, что к реализации программы могут привлекаться родители обучающихся с умственной отсталостью. Предложены инновационные формы организации профориентационной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, в т. ч. их участие в чемпионате "Абилимпикс".
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
15.
|
Капустина, Е. Н.
Работа социальной службы детского дома / Е. Н. Капустина, О. Ю. Латышев // Социальная педагогика. - 2012. - № 1. - С. 88-95.
ББК 74.66
Рубрики: Выпускники детских домов--Постинтернатное сопровождение
Детские дома--Воспитательная работа
Дети-сироты--Профессиональная ориентация
Дети, оставшиеся без попечения родителей--Профессиональная ориентация
Дети-сироты--Социальная защита
Дети, оставшиеся без попечения родителей--Социальная защита
Кл.слова (ненормированные):
СОЦИАЛЬНЫЕ СЛУЖБЫ -- ДЕТСКИЕ ДОМА -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- ПОСТИНТЕРНАТНАЯ АДАПТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ВЫПУСКНИКИ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Латышев, О.Ю.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)
Найти похожие
|
16.
| 88.8
Е 47
Елаева, З. Ю.
Особенности творческого выбора профессии старшеклассниками из неблагополучных семей / Елаева З. Ю. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2/3. - С. 109-112
ББК 88.8 + 74.200.52
Кл.слова (ненормированные):
ВЫБОР ПРОФЕССИИ -- СТАРШЕКЛАССНИКИ -- НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
17.
|
Коротков, К. С.
Создание условий для психолого-педагогического сопровождения обучающихся коррекционных групп в профессиональном училище / К. С. Коротков // Дефектология. - 2006. - № 6. - С. 79-81.
ББК 60.993-356
Рубрики: МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ
Кл.слова (ненормированные):
ИНВАЛИДЫ -- ПОДРОСТКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ГРУППЫ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УЧИЛИЩА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Аннотация: Представлен опыт работы по организации Центра профессиональной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями здоровья в г. Оленегорске Мурманской области. Создание Центра явилось одним из этапов формирования областного комплекса профессиональной реабилитации и составным компонентом региональной системы социально-трудовой адаптации и профессионального самоопределения подростков с отклонениями в интеллектуальном и физическом развитии.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
18.
| 74.200.52
В 50
Винтин, И. А.
Социальное самоопределение старшеклассников: проблемы и особенности / И. А. Винтин // Социальная педагогика. - 2010. - № 4. - С. 105-124
ББК 74.200.52
Кл.слова (ненормированные):
СОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- СТАРШЕКЛАССНИКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
19.
| 74.32
И 21
Иванова, Н. М.
Профессиональное самоопределение глухих учащихся как составляющая ключевых образовательных компетенций / Н. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 2. - С. 19-21
ББК 74.32
Кл.слова (ненормированные):
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- УЧАЩИЕСЯ КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ I-II ВИДА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
20.
| 60.991.3-01
П 30
Петрова, Е. В.
Социальное партнерство в сопровождении и жизнеустройстве выпускников детского дома / Е. В. Петрова // Социальная педагогика. - 2011. - № 4. - С. 98-108
ББК 60.991.3-01
Кл.слова (ненормированные):
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО -- ВЫПУСКНИКИ ДЕТСКИХ ДОМОВ -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ВЫПУСКНИКА ДЕТСКОГО ДОМА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Электронный каталог АКСБ
Стандартный