Поисковый запрос: <.>K=ВООБРАЖЕНИЕ<.> |
Общее количество найденных документов : 85
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
|
Черданцева, А.
Влияние авторской сказки в рамках театра кукол на развитие воображения дошкольников / А. Черданцева // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 12. - С. 31-34
ББК 74.100.58
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ТЕАТР КУКОЛ -- ИНТЕРАКТИВНЫЙ СПЕКТАКЛЬ -- АВТОРСКАЯ СКАЗКА -- ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Аннотация: В статье рассматриваются возможности современного театра кукол как средства развития воображения дошкольников. Проведенное исследование показало, что интерактивные спектакли в театре кукол могут служить эффективным средством развития творческого воображения детей, а также использоваться в качестве основы диалога взрослого и ребенка.
Держатели документа:
ХКСБС
Найти похожие
|
2.
|
Быкова, Е. Б.
Изучение дивергентного мышления слабовидящих школьников / Е. Б. Быкова, И. П. Волкова // Специальное образование. - 2014. - № 4. - С. 17-23
ББК Т88.482
Рубрики: г. Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- СЛАБОВИДЯЩИЕ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- КОНВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- КРЕАТИВНОСТЬ -- ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ -- ЧУВСТВЕННЫЙ ОПЫТ -- ПОДРОСТКИ -- СЛАБОВИДЯЩИЕ -- СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ
Аннотация: Статья посвящена эмпирическому исследованию особенностей дивергентного мышления слабовидящих школьников. Материал статьи основан на детальном анализе характера и причин, вызывающих затруднения дивергентной продуктивности. Рассмотрены условия развития творческого мышления учащихся с нарушениями зрения.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
3.
| 74.37
Р 60
Родионова, Г. С.
Изучение механизмов воображения у детей с нормальным м нарушенным речевым развитием / Г. С. Родионова // Логопед в детском саду. - 2014. - № 1. - С. 3-8.
ББК 74.37 + 88.48
Рубрики: Воображение у детей с нарушением речи
Воображение у детей
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ВООБРАЖЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)
Найти похожие
|
4.
|
Черданцева, А.
Профессиональное совершенствование педагогов и специалистов дошкольных организаций средствами создания авторских сказок в условиях обучающего семинара / А. Черданцева // Дошкольное воспитание. - 2014. - №11. - С. 116-119
ББК 74.104
Кл.слова (ненормированные):
ОБУЧАЮЩИЕ СЕМИНАРЫ -- ПЕДАГОГИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- СПЕЦИАЛИСТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ -- ДОО -- МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- АВТОРСКИЕ СКАЗКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО -- ТВОРЧЕСКОЕ СОЧИНИТЕЛЬСТВО
Аннотация: В статье рассматриваются литературные предпочтения детей дошкольного возраста, а также правила, творческие приемы, пространственно-временные формы организации сказочного мира в процессе обучения педагогов и специалистов ДОО созданию сказок.
Держатели документа:
ХКСБС
Найти похожие
|
5.
|
Иванова, Е. А.
Обеспечение преемственности между дошкольным и школьным образованием : из опыта работы / Е. А. Иванова, А. А. Токарев // Логопед. - 2015. - № 1. - С. 94-99
ББК 74.05
Кл.слова (ненормированные):
ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ -- МОДЕЛИ ДОШКОЛЬНО-ШКОЛЬНОЙ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ -- "ПРОГРАММА РАЗВИВАЮЩЕГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ" -- ПРОДУКТИВНОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
6.
| 74.37
Б 94
Бухлина, Ю. А.
Интегрированное психолого-логопедическое занятие "В поисках клада" / Бухлина Ю. А., Шмакова А. В. // Логопед в детском саду. - 2015. - № 3. - С. 71-76.
ББК 74.37 + 88.48
Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Развитие речи
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ -- ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- КОММУНИКАЦИЯ -- ЗНАНИЯ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Аннотация: В статье авторы делятся своим опытом работы с детьми с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Шмакова, А.В.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : СФ (1)
Свободны: СФ (1)
Найти похожие
|
7.
| 74.32
Т 80
Труханова, Ю.А.
Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста / Ю. А. Труханова // Дефектология. - 2004. - № 6. - С. 53-60
ББК 74.32
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
8.
|
Невская, Н. В.
Творческие игры как средство развития воображения детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Невская // Дошкольная педагогика. - 2015. - №6. - С. 57-63
ББК 74.100.58
Кл.слова (ненормированные):
РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ -- ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ
Держатели документа:
ХКСБС
Найти похожие
|
9.
| 74.3
Б 83
Боровик, О. В.
Использование заданий на воображение как метода коррекционной работы / О. В. Боровик // Дефектология. - 1999. - № 2. - С. 26-29
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАНИЯ -- ВООБРАЖЕНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
10.
| 74.100.58
З-86
Зорина, Л. А.
Игры детей с песком / Зорина Л. А., Надькина Г. Н. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2013. - № 11. - С. 31-33
ББК 74.100.58
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ИГРЫ С ПЕСКОМ -- РЕАЛКСАЦИЯ -- ТАКТИЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ -- РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Надькина, Г. Н.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
11.
| 74.37
Ш 44
Шеломенцева, Л. С.
Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с детьми с задержкой психического развития / Шеломенцева Л. С. // Логопедия сегодня. - 2012. - № 1. - С. 49-52
ББК 74.37 + 74.35
Кл.слова (ненормированные):
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- ВНИМАНИЕ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ -- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- МОТИВАЦИЯ -- МОТОРИКА -- ПАМЯТЬ -- РЕЧЬ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
12.
| 74.3
С 59
Соколова, Н. П.
Формирование творческого воображения у старших дошкольников с нарушениями ОДА / Соколова Н. П. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 5. - С. 76-80
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА -- НАРУШЕНИЯ ОДА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
13.
| 74.100.5
Б 93
Бутылкина, Л. Ю.
Использование приемов ТРИЗ при создании проектов с детьми старшего дошкольного возраста / Л. Ю. Бутылкина // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 5. - С. 19-21
ББК 74.100.5
Кл.слова (ненормированные):
ТРИЗ-РТВ -- ДОУ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
14.
| 74.100.5
Ю 42
Юматова, Д. Б.
Цикл занятий "Царство моего здоровья" : Раздел 1. "Я и мое тело" / Д. Б. Юматова // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 4. - С. 6-11
ББК 74.100.5
Кл.слова (ненормированные):
ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ -- ФУНКЦИИ МОЗГА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
15.
| 88.8
Н 50
Немов, Р.
Воображение, мышление и речь / Р. Немов // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2012. - № 2. - С. 45-54
ББК 88.8
Кл.слова (ненормированные):
ВООБРАЖЕНИЕ -- МЫШЛЕНИЕ -- РЕЧЬ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ -- ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ -- ДОШКОЛЬНИКИ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
16.
| 88.8
З-30
Запасной, Т. В.
Коррекция познавательных процессов старших дошкольников средствами сказкотерапии / Запасной Т. В. // Практический психолог и логопед. - 2013. - № 3. - С. 16-62
ББК 88.8
Кл.слова (ненормированные):
СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ -- СКАЗКОТЕРАПИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- МЫШЛЕНИЕ -- ПАМЯТЬ -- ВНИМАНИЕ -- ВОСПРИЯТИЕ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- РЕЧЬ -- МОТОРИКА -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
17.
|
Родионова, Г. С.
Формирование у будущих педагогов компетенций, необходимых для развития творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья / Г. С. Родионова // Специальное образование. - 2013. - № 4. - С. 56-65
ББК 74.3р
Кл.слова (ненормированные):
ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ТВОРЧЕСТВО -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- КОМПЕТЕНЦИИ -- ДЕТИ С ОВЗ -- СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
Аннотация: Представлены результаты исследования готовности студентов к организации эффективной работы по развитию творческого потенциала детей с ОВЗ. Рассмотрены компетенции, необходимые будущим педагогам для осуществления работы по развитию воображения и творчества данной категории детей. Предложены направления работы по формированию данных компетенций у студентов, обучающихся по направлению подготовки "Специальное дефектологическое образование".
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
18.
|
Данилова, М. А.
Лес - наш общий дом : (кл. час для детей мл. и сред. шк. возраста) / М. А. Данилова // Воспитание школьников. - 2012. - № 5. - С. 77-80
ББК 74.262.01
Кл.слова (ненормированные):
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- КЛАССНЫЕ ЧАСЫ -- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- СРЕДНИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ЛЕС (ТЕМА) -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- ВООБРАЖЕНИЕ -- КОММУНИКАТИВНОСТЬ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
19.
| 74.102
А 67
Анисарович, Н. В.
Ручной труд в развитии творческого воображения / Анисарович Н. В., Комиссарова И. А., Васильева О. В. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 11. - С. 82-84
ББК 74.102
Кл.слова (ненормированные):
РУЧНОЙ ТРУД -- ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Комиссарова, И. А.; Васильева, О. В.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
20.
|
Чукальская, В. И.
Творческое воображение как компонент креативной компетентности и его роль в процессе межличностной адаптации учащихся начальной школы в условиях инклюзивного образования / В. И. Чукальская // Специальное образование. - 2021. - № 1. - С. 100-113
ББК 74.35
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КРЕАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ -- ИНКЛЮЗИЯ
Аннотация: В статье как элемент креативной компетентности учащегося рассматривается творческое воображение и влияние процесса его развития на социальные отношения внутри инклюзивной группы. Рассмотрена взаимообусловленность в развитии компонентов креативной компетентности учащегося, определена роль среди них творческого воображения. Раскрыты потенциальные возможности занятий творческого характера в процессе социальной адаптации детей с задержками развития, обусловливающие затруднения в установлении социальных связей в рамках традиционной учебной деятельности, предусматривающей фактор интеллектуальной состоятельности как базовый при оценке статусного положения в ходе формирования социальных страт внутри стабильной группы. Предложен план комплексной коррекционно-развивающей работы по развитию творческого воображения, обозначены методы развития творческого воображения у учащихся начальных классов с ЗПР средствами эстетического развития в условиях инклюзии в рамках внеурочных занятий. На основании экспериментальных данных показаны одновременные рост уровня развития творческого воображения у участников эксперимента и улучшение хода социализации учащихся с ЗПР в инклюзивных группах. Названы предпосылки усиления роли творческого воображения как основного компонента креативной компетентности в условиях инклюзивного образования относительно традиционного обучения.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Электронный каталог АКСБ
Стандартный