Хотылева, Т. Ю. Формирование умения решать арифметические задачи у детей, страдающих аутизмом / Хотылева Т. Ю., Галактионова О. Г., Борисова О. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2007. - № 4. - С. 58-68 : ил Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ -- ПРОТЕСТНАЯ РЕАКЦИЯ (ПСИХОЛ.) -- АЛГОРИТМЫ -- ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ (ПЕД.) -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Галактионова, О. Г.; Борисова, О. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Х 85 Хотылева, Т. Ю. Иллюзии инклюзии: типичные ошибки родителей детей с РАС : из опыта инклюзивной школы / Т. Ю. Хотылева, С. А. Розенблюм // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 3. - С. 48-53 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ШКОЛЫ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ -- РОДИТЕЛИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ -- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Аннотация: Несмотря на очень большую мотивацию родителей отдавать детей с аутистическими нарушениями в инклюзивные образовательные организации, их неготовность к реальной инклюзии мешает конструктивному взаимодействию со школой. Между тем налаженное эффективное взаимодействие между школой и родителями - один из основных факторов успешности инклюзивного обучения. Такое взаимодействие обеспечивает служба психолого-педагогического сопровождения школы. Многолетний опыт работы специалистов инклюзивной гимназии № 1540 позволил провести анализ ошибочных представлений родителей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра, об инклюзивном образовании. Описаны типичные ошибки родителей и подчеркивается необходимость грамотного планирования будущего ребёнка, включая развитие эмоционального интеллекта. Держатели документа: АКСБ |