Семаго, Н. Я.
    Механизмы двигательной расторможенности и специфичные им виды коррекционной работы [Текст] / Н.Я. Семаго // Аутизм и нарушения развития. - 2006. - N2. - С. 1-9 : рис.
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
ДВИГАТЕЛЬНАЯ РАСТОРМОЖЕННОСТЬ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- АФФЕКТИВНЫЙ СТАТУС -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- РЕЧЕВАЯ РАСТОРМОЖЕННОСТЬ -- НЕУПРАВЛЯЕМОСТЬ ДЕТЕЙ -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-АФФЕКТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ -- УТОМЛЕНИЕ -- НЕВРОЛОГИЧЕСКОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ -- ДЕФИЦИТАРНОСТЬ РЕГУЛЯЦИИ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ПАРЦИАЛЬНАЯ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ СМЕШАННОГО ТИПА -- ДИСТАНТНЫЕ МЕТОДЫ РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДЫ -- ФОЛЬКЛОРНАЯ ГРУППА (ПСИХОЛ.) -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.3
С 30


    Семаго, Н. Я.
    Инклюзия как новая образовательная философия и практика [Текст] / Семаго Н. Я. // Аутизм и нарушения развития. - 2010. - № 4. - С. 1-9
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ИНКЛЮЗИЯ -- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


88.48
С 30


    Семаго, Н. Я.
    Анализ формирования структуры познавательной деятельности детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития [Текст] / Семаго Н. Я. // Коррекционная педагогика и специальная психология: актуальные проблемы, основные направления развития и перспективы научного поиска. - Москва, 2003. - С. 48-58
ББК 88.48 + 74.37 + 74.36

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Держатели документа:
АКСБ


74.39
С 30


    Семаго, Н. Я.
    Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с РАС [Текст] / Н. Я. Семаго, Е. А. Соломахина // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 1. - С. 4-14
ББК 74.39 + 74.3

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- ПСИХОЛОГИ -- УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ -- УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ -- ТЬЮТОРЫ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ -- КООРДИНАТОРЫ ПО ИНКЛЮЗИИ
Аннотация: В статье рассматриваются основные проблемы, возникающие при обучении и адаптации в среде сверстников детей школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Обосновывается необходимость длительного психолого-педагогического сопровождения аутичного ребенка в образовательной организации. Перечислены основные задачи деятельности специалистов сопровождения - психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, тьютора, социального педагога и координатора по инклюзии (методиста), создающих условия и сопровождающих процесс образования детей с аутистическими расстройствами.

Держатели документа:
АКСБ


74.37
С 30


    Семаго, Н. Я.
    Развитие речи ребенка раннего возраста [Текст] / Н. Я. Семаго // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003. - № 1. - С. 52-59
ББК 74.37

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Держатели документа:
АКСБ