В 67 Волк, В. В. Артикуляционная гимнастика в игре / Волк В. В., Панагушина Л. В. // Логопед в детском саду. - 2015. - № 2. - С. 61-68. Рубрики: Дошкольные учреждения--Логопедическая помощь Детская речь--Дефекты--Исправление Дошкольники--Развитие речи Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА -- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ -- ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- ИГРОВЫЕ ПОСОБИЯ -- АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Аннотация: Артикуляционная гимнастика - это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, принимающих участие в речи. Дозировка одного и того же упражнения строго индивидуальны для каждого ребенка. Чтобы не пропал интерес к выполняемой работе, гимнастика не должна проводиться шаблонно, скучно. Прибавив к упражнениям немного игровой ситуации и увлекая в мир Веселого Язычка, занимательные авторские игровые пособия "Артикуляционная карусель" и "Картинки-символы" с комплексами упражнений для выработки правильного произношения звуков, оживили выполнение артикуляционной гимнастики. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Панагушина, Л.В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
П 16 Панагушина, Л. В. Технология экспериментальной деятельности - ключ к успешной коррекции речевых нарушений / Панагушина Л. В. // Логопед в детском саду. - 2018. - № 2. - С. 40-44 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ -- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- САМОРЕАЛИЗАЦИЯ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Аннотация: Статья посвящена технологии экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста. Автор считает, что экспериментирование - уникальное средство обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию, специальному образованию в частности, с интеграцией в различные образовательные области. Данный метод содействует развитию связной речи и коммуникативных навыков через речевое взаимодействие. Речевые возможности ребенка расширяются за счет уже задействованных речевых навыков в реальной жизни при решении поставленной познавательной задачи. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
П 16 Панагушина, Л. В. Конспект непрерывной образовательной деятельности "Подарок для бабы Капы" / Панагушина Л. В. // Логопед в детском саду. - 2018. - № 2. - С. 45-49 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ -- ПОСУДА (ТЕМА) -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ Аннотация: Конспект составлен для детей подготовительной к школе группы с ОНР и направлен на актуализацию знаний и представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит, материалах, их которых она сделана, и использовании ее человеком. Конспект содержит подробное изложение хода НОД, В нем отражены обучающие, развивающие и воспитательные задачи в соответствии с темой. НОД содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой: организационный, основной и заключительный. По своей структуре НОД построена на едином сюжете. Материал, используемый в ходе НОД, способствует развитию познавательной и речевой активности детей. Основная форма НОД - игра и исследовательская деятельность. Игровое и проблемное обучение активизирует речевые, двигательные, практические навыки и умения, помогает их совершенствованию, обеспечивает успешное усвоение поставленных задач. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |