Лифанова, Т. М. Самостоятельные работы на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида / Лифанова Т. М., Подвальная Е. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2009. - № 6. - С. 18-33 Кл.слова (ненормированные): САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ -- УРОКИ ГЕОГРАФИИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- УЧАЩИЕСЯ КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Подвальная, Е. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Л 64 Лифанова, Т. М. Совершенствование подготовки к научной деятельности студентов-олигофренопедагогов / Лифанова Т. М., Данилова А. М., Подвальная Е. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 2. - С. 45-65 Кл.слова (ненормированные): ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ -- НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СТУДЕНТЫ -- ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИ -- КУРСОВЫЕ РАБОТЫ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Данилова, А. М.; Подвальная, Е. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Л 64 Лифанова, Т. М. Младший школьный возраст как наиболее значимый этап формирования экологической культуры у учащихся с нарушением интеллекта / Лифанова Т. М., Гребенникова И. А. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 3. - С. 9-17 Кл.слова (ненормированные): МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- УЧАЩИЕСЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- НРАВСТВЕННО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ -- МОТИВАЦИЯ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Гребенникова, И. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Лифанова, Т. М. Подготовка студентов-дефектологов к практической деятельности в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида : (из опыта работы по проведению педагогической и логопедической практик) / Т. М. Лифанова, А. М. Данилова, Е. В. Подвальная // Школьный логопед. - 2010. - № 2. - С. 59-82. - Прил. Кл.слова (ненормированные): СТУДНЕТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ -- педагогическая практика -- логопедическая практика -- методические рекомендации -- специальные (коррекционные) учреждения -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Данилова, А. М.; Подвальная, Е. В. |
Л 64 Лифанова, Т. М. Пути создания и применения мультимедийных презентаций на уроках географии в специальных коррекционных школах VIII вида / Лифанова Т. М., Подвальная Е. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 4. - С. 36-42 Кл.слова (ненормированные): МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ -- УРОКИ ГЕОГРАФИИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ VIII ВИДА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Подвальная, Е. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Л 64 Лифанова, Т. М. Дифференцированный подход к учащимся с нарушениями интеллектуального развития на уроках географии / Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина // Специальное образование. - 2015. - № 2. - С. 77-86 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- РАЗНОРОДНЫЕ ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ -- ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ -- ВАРИАТИВНОСТЬ ЗАДАНИЙ -- ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ -- ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ -- УРОКИ ГЕОГРАФИИ -- УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ Аннотация: На современном этапе развития специального (дефектологического) образования наблюдается тенденция к реализации личностно ориентированного подхода в образовании, всестороннему учету способностей, наклонностей и интересов каждого ребенка, поэтому одной из важнейших задач современных общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ является реализация принципа индивидуального и дифференцированного подхода к процессу обучения детей. Авторы выделяют 3 группы учащихся, разделенных по уровню овладения географическими знаниями, и рассматривают вариативные задания, которые позволяют в рамках личностно ориентированного подхода к обучению сформировать и закрепить все компоненты общегеографических и общеучебных знаний, осуществить дифференцированный подход к умственно отсталым учащимся в процессе изучения каждой конкретной темы. Держатели документа: АКСБ |
Л 64 Лифанова, Т. М. Современный подход к использованию учебников нового поколения в процессе преподавания географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида / Лифанова Т. М., Соломина Е. Н. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2004. - № 4. - С. 18-25 Кл.слова (ненормированные): СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ VIII ВИДА -- ПРЕПОДАВАНИЕ ГЕОГРАФИИ -- УЧЕБНИКИ Держатели документа: АКСБ |
Лифанова, Т. М. Разработка критериальной оценки усвоения умственно отсталыми учащимися АООП по географии в соответствии с требованиями нового ФГОС / Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина // Коррекционная педагогика: теория и практика: теория и практика. - 2018. - № 2. - С. 24-32. Рубрики: Коррекционная педагогика--Дети с синдромом умственной отсталости Кл.слова (ненормированные): ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- АООП -- УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- КРИТЕРИАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ -- ОБЩЕГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ -- ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ -- УРОКИ ГЕОГРАФИИ -- ФГОС -- УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Аннотация: В статье представлены теоретическое обоснование и разработка, а также внедрение в практику коррекционной системы работы, включающей создание специальных педагогических условий для осуществления дифференцированного подхода на уроках географии в соответствии с требованиями АООП. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Соломина, Елена Николаевна Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |