> Шифр: К1/2005/7/1 Журнал 2005г. N 1 Бгажнокова, И.М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжелыми формами физического и психического недоразвития / И.М. Бгажнокова. - С.5-11 Коновалов, В.Ю. Социальные проблемы психосоматического развития у детей / В.Ю. Коновалов. - С.11-15 Ткачева, В.В. Психолого-педагогическое изучение аутичных детей / В.В. Ткачева. - С.16-21. Аксенова,А.К. Русский язык : программа для 0-4 классов школы VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта) / Аксенова,А.К., С.В. Комарова, Э.В. Якубовская. - С.2232. Шевырева, Т.В. Организация экологического образования в специальных коррекционных школах VIII вида / Т.В. Шевырева. - С.33-37 Якубовская, Э.В. Разучивание стихотворений с умственно отсталыми школьниками в пропедевтический период обучения грамоте / Э.В. Якубовская. - С.38-41. Соколова, Н.В. Формирование графо-моторных навыков у детей с церебральным параличом / Н.В. Соколова. - С.42-49. Комарова, С.В. К вопросу о коммуникативном подходе в развитии речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью / С.В. Комарова. - С.50-53. Буданова, Л.Б. Тропа достижений / Л.Б. Буданова, М.Н. Тарасова. - С.59-61. Алексеева, Е.А. Пение в системе музыкального воспитания детей с ДЦП / Е.А. Алексеева. - С.55-58. Сизова, А.В. О новом направлении оказания коррекционной психолого-педагогической помощи детям с проблемами в развитии / А.В. Сизова. - С.53-54. Князева, Т.Н. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической коррекции младших школьников с задержкой психического развития / Т.Н. Князева. - С.62-67. Ралф, Д. Лечебная педагогика: диалог между индивидуальностями с целью взаимного развития / Д. Ралф. - С.67-70. Федеричи, Р.С. Постинтернатное воспитание ребенка: риск, трудности и новые методы лечения / Р.С. Федеричи. - С.71-81. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Ю.. Социальные проблемы психосоматического развития у детей / В. Ю. Коновалов> // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2005. - № 1. - С. 11-15 Кл.слова (ненормированные): ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
> Шифр: П292569/2005/3 Журнал 2005г. N 3 Штейнберг, В.Э. Инструментальная дидактика: антропологические основания / В.Э. Штейнберг. - С.5-7 Коваленко, О.М. Возможности формирования значений конкретных лексем методом сопоставительного компонентного анализа у учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи / О.М. Коваленко. - С.7-26 : табл. Коновалов, В.Ю. Психосоматические аспекты развития ребенка и их влияние на эффективность учебной деятельности / В.Ю. Коновалов. - С.27-28 Соломатина, Г.Н. Онтогенез звуко-слоговой структуры слова в норме / Г.Н. Соломатина. - С.28-32. - Библиогр. в конце ст. : табл. Михалевская, И.А. Постановка речевого голоса как основное превентивное мероприятие для лиц голосо-речевых профессий / И.А. Михалевская. - С.33-36. - Библиогр. в конце ст. Андреева, Н.Г. Формирование связной речи у младших школьников с нарушением чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи / Н.Г. Андреева. - С.37-47. - Библиогр. в конце ст. Тараканова, А.А. Формирование мыслительной операции сравнения у младших школьников с дисграфией в процессе коррекционно-логопедической работы / А.А Тараканова. - С.48-50. - Библиогр. в конце ст. Разживина, Н.В. Особенности познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией / Н.В. Разживина. - С.50-55 : табл. Фуреева, Е.П. Совместная работа учителя-логопеда и родителей как одно из условий успешной коррекционно-воспитательной работы с детьми с речевыми нарушениями / Е.П. Фуреева. - С.56-59 : табл. Чиркова, Э.Б. Особенности усвоения временных категорий детьми с недоразвитием речи / Э.Б. Чиркова. - С.59-63. - Библиогр. в конце ст. Данилавичуте, Э.А. Изучение трудностей овладения чтением дошкольниками с НОНР (психолингвистический аспект) / Э.А. Данилавичуте. - С.64-68. - Библиогр. в конце ст. Гаджиев, И.А. Расстройство речи детей дошкольного возраста в условиях двуязычия / И.А. Гаджиев, Ф.Г. Гаджиева, М.В. Гаджиев. - С.69-74 : табл. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Ю.. Психосоматические аспекты развития ребенка и их влияние на эффективность учебной деятельности / В. Ю. Коновалов> // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 3. - С. 27-28 Кл.слова (ненормированные): ПСИХОСОМАТИКА -- ШКОЛЬНИКИ -- РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
> Шифр: Ш1/2005/3 Журнал 2005г. N 3 Мисаренко, Г.Г. Предпосылки и общие направления разработки методики обучения русскому языку с коррекционно-развивающими технологиями / Г.Г. Мисаренко. - С.4-9 Коновалов, В.Ю. Психолого-педагогические аспекты психосоматической концепции / В.Ю. Коновалов, Е.Н. Бовина. - С.10-23. - Библиогр. в конце ст. : табл. Лысенко, Е.М. Формирование готовности студентов-дефектологов к оказанию психолого-педагогической поддержки детям с ЗПР / Е.М. Лысенко. - С.24 Габбасова, О.А. Из опыта обучения аутичного ребенка / О.А. Габбасова. - С.25-26 Карасева, Н.Л. Анализ специфических ошибок письма у учащихся начальных классов / Н.Л. Карасева. - С.27-32 Ильина, М.Ю. Занимательные упражнения по формированию навыков чтения "особого" ребенка / М.Ю. Ильина. - С.33-58 : рис. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Ю.. Психолого-педагогические аспекты психосоматической концепции / В. Ю. Коновалов, Е. Н. Бовина> // Школьный логопед. - 2005. - № 3. - С. 10-23 : табл. Кл.слова (ненормированные): ПСИХОСОМАТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ -- ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЛОГОПСИХОЛОГИЯ -- ПРОСТРАНСТВЕННО-ЛОКАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Бовина, Е.Н. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
> Шифр: К1/2005/3 Журнал 2005г. N 3 Лисичкина, Ю.А. Коррекция недостатков довербального развития у детей первого года жизни с перинатальным поражением центральной нервной системы / Ю.А. Лисичкина. - С.5-11 Удалова, Э. Я. Программа курса коррекционных занятий "Развитие психомоторных и сенсорных процессов" для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Э.Я. Удалова, Л.А. Метиева. - С.12-36 : табл. Коновалов, В. Ю. Психолого-педагогические закономерности психосоматической коррекции и реабилитации / В.Ю. Коновалов. - С.37-46 Комарова, С. В. Коммуникативный подход в обучении учащихся с интеллектуальными нарушениями: из опыта работы / С.В. Комарова, Н.С. Ращупкина. - С.47-51 Шишкова, М. И. Практико-ориентированная методика развития коммуникативной функции речи умственно отсталых старшеклассников на уроках литературного чтения / М.И. Шишкова. - С.52-60 : табл. Ерошина, Г. Ю. Особенности использования наглядности на уроках развития устной речи в школах VIII вида / Г.Ю. Ерошина. - С.61-66. Павлова, Н. В. Работа над образной речью с учащимися специальной (коррекционной) школы VIII вида (на материале поэтических текстов) / Н.В. Павлова. - С.67-75 : табл. Сизова, А.В. Арттерапия как направление психолого-педагогической помощи детям с проблемами с развитием / А.В. Сизова. - С.76-80. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Ю. Психолого-педагогические закономерности психосоматической коррекции и реабилитации / В. Ю. Коновалов> // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 3. - С. 37-46 Кл.слова (ненормированные): ПСИХОСОМАТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХИКИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
> Шифр: К2/2009/2 Журнал 2009г. N 2 Коновалов, В. Здоровье как ценность и цель образовательной деятельности / В. Коновалов. - С.3-8 Голигрова, Е. Гендерное образование в России: исторический опыт и современные тенденции развития / Е. Голигрова. - С.9-14 Чутко, Н. Методические решения проблемы формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков у младших школьников / Н. Чутко. - С.15-24 Кирсанова, Е. Коррекционно-развивающий потенциал уроков художественного труда в начальной школе / Е. Кирсанова. - С.25-32 Солянникова, О. Укрепляем здоровье детей! / О. Солянникова, Е. Курныкова, Н. Баранникова. - С.33-38 Аксенова, Т. Социальная культура школы / Т. Аксенова, Ю. Вьюнкова. - С.39-48 Вместе с папами! : Из опыта работы воспитателей Одинц. р-на Моск. обл. / Н. Горячева и др. - С.49-53 Брехунова, Г. Предупреждение у детей нарушений письма и чтения / Г. Брехунова. - С.55-57 Жукова, О. Нетрадиционные техники рисования в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста / О. Жукова, В. Плюхин. - С.58-63 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 Свободны: 1 Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Здоровье как ценность и цель образовательной деятельности / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2009. - № 2. - С. 3-8 Кл.слова (ненормированные): ЗДОРОВЬЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- АДАПТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 Свободны: 1 |
> Шифр: К2/2010/1 Журнал 2010г. N 1 Токарь, И. Преемственность в гендерном воспитании и обучении детей: итоги педагогической конференции работников образования Московской области / И. Токарь. - С.5-12 Кумарина, Г. Принцип индивидуализации обучения: сущность и условия реализации / Г. Кумарина. - С.13-20 Мисаренко, Г. Коррекционно-развивающие технологии в обучении младших школьников (русский язык) / Г. Мисаренко. - С.21-30 Луговая, Т. Интерактивное обучение как фактор здоровьесбережения в коррекционно-развивающем образовательном процессе / Т. Луговая. - С.31-37 Горячева, Н. Строим адаптивную школу / Н. Горячева. - С.38-45 Коновалов, В. Фундаментальные основы школьной зрелости / В. Коновалов. - С.46-52 Степанова, О. Методика оценки качества формирования коррекционно-развивающей компетенции педагога дошкольного образования / О. Степанова. - С.53-60 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 64 Коновалов, В. Фундаментальные основы школьной зрелости / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2010. - № 1. - С. 46-52 Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ -- ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ -- ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ -- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
> Шифр: К2/2011/2 Журнал 2011г. N 2 Наша новая школа: слабым - особое внимание! : Резолюция Регион. науч.-практ. конф. "На пути к адаптив. образованию!. - С.3-6 Кумарина, Г. Программа коррекционно-развивающего образования / Г. Кумарина, И. Токарь. - С.7-28 Грачева, А. Адаптивная образовательная среда: контроль и коррекция учебно-воспитательного процесса / А. Грачева. - С.29-38 Коновалов, В. С чего начинается детский интеллект : Лекция для родителей и педагогов / В. Коновалов. - С.39-45 Недосека, О. Почему необходимо учитывать темперамент ребенка в процессе педагогической деятельности / О. Недосека. - С.46-50 Усова, С. Подходы к разработке программно-методического обеспечения обучения детей-инвалидов / С. Усова. - С.51-57 Куинджи, Н. Контроль школ за состоянием факторов школьной среды (внутренний самоаудит) как здоровьесберегающее условие реализации новых общеобразовательных стандартов / Н. Куинджи. - С.58-64 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 64 Коновалов, В. С чего начинается детский интеллект : Лекция для родителей и педагогов / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 2. - С. 39-45 Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ -- РОДИТЕЛИ -- УЧИТЕЛЯ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- РАННЕЕ РАЗВИТИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
> Шифр: К2/2011/4 Журнал 2011г. N 4 Кириллова, Е. 3-7. Предупреждение возможных трудностей детей в овладении письменной речью / Е. Кириллова Мухина, С. Программа психомоторного развития детей старшего дошкольного возраста "Шире круг" / С. Мухина. - С.8-13 Мангутова, Н. Театрализованные занятия с элементами логоритмики и психогимнастики в инклюзивном классе / Н. Мангутова. - С.14-17 Горлова, Н. Коммуникативно-речевое развитие современных детей: профилактика отклонений в раннем возрасте / Н. Горлова. - С.18-24 Коновалов, В. Антропология современного детства в образовательном контексте / В. Коновалов. - С.25-29 Токарь, И. Использование игровых методов и приемов на коррекционно-развивающих занятиях в начальной школе / И. Токарь. - С.30-38 Мисаренко, Г. Развитие познавательной деятельности в период предшкольной подготовки: работа с загадками / Г. Мисаренко. - С.39-42 Богданова, Н. Растем вместе : Построение развивающей родит.-дет. среды / Н. Богданова, Т. Мальцева. - С.43-51 Слепко, З. Адресная поддержка учителей, работающих на критическом уровне / З. Слепко. - С.52-62 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 64 Коновалов, В. Антропология современного детства в образовательном контексте / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 4. - С. 25-29 Кл.слова (ненормированные): АНТРОПОЛОГИЯ ДЕТСТВА -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ -- ВИРТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ -- КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
> Шифр: К2/2012/2 Журнал 2012г. N 2 Галеева, Н. Педагогическая диагностика как управленческий ресурс учителя-предметника / Н. Галеева. - С.3-8 Мусиенко, Н. Классы на открытом воздухе / Н. Мусиенко. - С.9-11 Мозгачева, Н. Сказкотерапия как средство формирования гендерной индентичности дошкольников / Н. Мозгачева. - С.12-15 Савина, А. Польша: инклюзия в детских дошкольных учреждениях / А. Савина. - С.16-26 Кевля, Ф. Психолого-педагогический консилиум как творческая мастерская по педагогической поддрежке личностного развития ребенка / Ф. Кевля. - С.27-35 Токарь, И. Школьные проблемы одаренных детей: профилактика, диагностика, коррекция : Доп. проф. образоват. программа повышения квалификации пед. и рук. работников / И. Токарь. - С.36-47 Коновалов, В. Детсктво: за пределами компетенции специалистов / В. Коновалов. - С.48-52 Накусов, С. Особенности профессионального выгорания педагогов начальной школы и учителей физической культуры / С. Накусов. - С.53-57 Евсеева, Л. Педагогические средства коррекции эмоционального состояния детей в дошкольном возрасте / Л. Евсеева, Т. Шипунова, Е. Беленькова. - С.58-61 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 64 Коновалов, В. Детство: за пределами компетенции специалистов / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2012. - № 2. - С. 48-52 Кл.слова (ненормированные): ДЕТСТВО -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ИНТЕРЕС К ОБУЧЕНИЮ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
> Шифр: К2/2013/1 Журнал 2013г. N 1 Фомина, Н. ЕГЭ и текущая оценкка качества обучения / Н. Фомина. - С.3-9 Мисаренко, Г. Формирование технических навыков чтения в период первоначального обучения / Г. Мисаренко. - С.10-15 Гладкая, В. Коррекционно-педагогическая помощь учащимся с трудностями в обучении: цель и основные направления работы в начальной школе / В. Гладкая. - С.16-20 Белошистая, А. Задания для развития связной речи и интеллекта дошкольников / А. Белошистая. - С.21-28 Коновалов, В. Проблема возраста: педагогический аспект / В. Коновалов. - С.29-33 Савина, А. Инклюзивное и начальное образование в Польше: особенности подготовки учителей / А. Савина. - С.34-45 Асафова, С. Роль развивающей игры в становлении детской одаренности / С. Асафова. - С.46-48 Ушинский, К. Д. Предисловие к книге "Человек как предмет воспи тания. Опыт педагогической антропологии" / К. Д. Ушинский. - С.49-63 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
Коновалов, В. Проблема возраста: педагогический аспект / В. Коновалов> // Коррекционно-развивающее образование. - 2013. - № 1. - С. 29-33 Кл.слова (ненормированные): ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: Важным критерием, требующим обязательного учета в организации педагогического развивающего пространства, является возраст. Специалист, планируя и прогнозируя результаты своей работы, должен ориентироваться в возрастных особенностях учащегося, отвечая на вопрос: какова его степень зрелости, в какой мере она соответствует поставленным задачам развития и возможностям освоения новых типов деятельности? Это понимание становится основой выбора средств и методов педагогического взаимодействия, от которого напрямую зависит эффективность коррекционно-развивающих мероприятий. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |