Шифр: В1/2014/4 Журнал 2014г. N 4 Путь духовного развития и социализации: взаимодействие русской православной церкви с инвалидами, их семьями и социальными службами : (по материалам XXII Международ. Рождеств. образоват. чтений) / подгот. И. А. Костин. - С.3-8 Царев, А. М. Пути сотрудничества специалистов, родителей и церкви в обучении и духовно-нравственном воспитании детей и молодых людей с ментальной инвалидностью / А. М. Царев, А. А. Васильева. - С.9-15 Полякова, Е. М. Опыт работы с детьми, имеющими выраженные интеллектуальные нарушения / Е. М. Полякова. - С.16-19 Иванова, М. М. Советы родителям по организации речевого диалога с ребенком в повседневной жизни : (из опыта консультирования семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с синдромом Дауна) / М. М. Иванова. - С.20-28 Рау, М. Ю. Традиционные подходы и современные тенденции обучения в новой линии учебных пособий по изобразительному искусству для детей с нарушениями интеллектуального развития / М. Ю. Рау, С. В. Сацевич, М. А. Зыкова. - С.29-36 Рау, М. Ю. Изобразительное искусство : Учеб. пособия для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIIIида) / М. Ю. Рау, М. А. Зыкова. - 1-16 ("Мы вместе" : странички для занятий с детьми) Воскобойников, И. И. Преподавание истории детям [в санатории-шк. под рук. В. П. Кащенко] / И. И. Воскобойников. - С.37-45 Соболева, А. А. Путь благодарности и надежды / А. А. Соболева. - С.46-57 Климонтович, Н. А. Немного деревенской жизни для горожан: проект "Деревня" для молодых детей с нарушениями развития / Н. А. Климонтович, И. В. Рождественский. - С.58-61 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
И 21 Иванова, М. М. Советы родителям по организации речевого диалога с ребенком в повседневной жизни : (из опыта консультирования семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с синдромом Дауна) / М. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 4. - С. 20-28 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ДОШКОЛЬНИКИ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- РЕЧЕВОЙ ДИАЛОГ -- СЕМЬИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ -- СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ -- КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ Аннотация: В статье представлены и проанализированы распространенные вопросы родителей о речевом развитии детей дошкольного возраста с синдромом Дауна в повседневной жизни семьи. Отражен опыт дистанционного и очного коллегиального консультирования в виде рекомендаций по организации речевого диалога взрослого и ребенка. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Шифр: С4/2015/1 2015г. N 1 Фурсова, М. А. Кеннеди & Кеннеди, или Время перемен / М. А. Фурсова. - С.3-9 Григорьев, К. И. Синдром Дауна: актуальные проблемы клинической медицины и программные задачи врача-педиатра в работе с детьми / К. И. Григорьев. - С.10-18 Иванова, М. М. Общие и вариативные характеристики речевого развития детей с синдромом Дауна 3-7 лет / М. М. Иванова. - С.19-25 Одинокова, Г. Ю. Общение матери с ребенком раннего возраста: анализ некоторых трудностей / Г. Ю. Одинокова. - С.26-31 Борбонес, Р. На пути становления индентичности : Психотерапевт. группы для детей и подростков с синдромом Дауна / Р. Борбонес. - С.32-37 Шарова, Г. В. Что мешает обществу принять людей с особенностями? / Г. В. Шарова. - С.38-42 Фурсова, М. А. Danza Mobile: за пределы себя - навстречу другому / М. А. Фурсова. - С.43-46 Даунхауер, Л. А. Раннее развитие адаптивного поведения и функциональных возможностей детей с синдромом Дауна / Л. А. Даунхауер. - С.47-53 Грозная, Н. С. Методы ранней помощи: модель, основанная на отзывчивом взаимодействии / Н. С. Грозная. - С.54-60 "Логопеды Сибири": формируем профессиональное сообщество : Беседа М. Фурсовой с И. Панфиловой. - С.61-62 Люляева, (Колоскова) Л. В. Пятая высота Тихона. По следам Будды / (Колоскова) Л. В. Люляева. - С.63-65 Фурсова, М. А. 21 марта: чтобы друзей было больше / М. А. Фурсова. - С.66-67 "Мы разные, но мы вместе!" : [по материала офиц. сайта М-ва соц. политики Свердл. обл.]. - С.68 Благотворительная премия фонда "Даунсайд Ап". - С.70 Системный подход - эффективная работа : Цикл семинаров для специалистов в Даунсайд Ап: 1-й опыт и планы на будущее. - С.71-72 "Золотая" победа Глеба Дьяченко / подгот. А. Л. Симкина и С. К. Миксарова. - С.73-75 Яковлева, Н. А. Профессиональные выставки: на других посмотреть и себя показать / Н. А. Яковлева. - С.76 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
И 21 Иванова, М. М. Общие и вариативные характеристики речевого развития детей с синдромом Дауна 3-7 лет / М. М. Иванова // Синдром Дауна. XXI век. - 2015. - № 1. - С. 19-25 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Аннотация: Научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, логопед Даунсайд Ап рассказывает об исследовании, целью которого было изучение пассивной и активной речи детей с синдромом Дауна, их коммуникативных и игровых навыков. На основе наличия или отсутствия фазовой речи все дети, принимавшие участие в исследовании, были разделены на 3 группы, для каждой из которых были обобщены свойственные им характеристики речевого развития. Результаты проведенного исследования и сделанные на их основе выводы позволяют уточнить и дополнить педагогические приемы и методики работы с детьми данной категории. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Шифр: С4/2015/2 2015г. N 2 Далантаева, Н. С. Эндокринные заболевания при синдроме Дауна / Н. С. Далантаева. - С.3-7 Иванова, Н. Ю. Вакцинация ребенка с синдромом Дауна: специалисты за! / Н. Ю. Иванова. - С.8-9 Иванова, М. М. Развитие речи детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым : Меод. рекомендации / М. М. Иванова. - С.10-15 Грозная, Н. С. Компетентность детей с синдромом Дауна во взаимоотношениях со сверстниками / Н. С. Грозная. - С.16-22 Щербакова, А. М. Другие в нашей культуре: специфика отношения / А. М. Щербакова. - С.23-28 Фурсова, М. А. Новая Алсу: история становления одной личности / М. А. Фурсова. - С.29-34 Смотри и учись считать : Обоснование программы "See and Learn Numbers" Междунар. фонда поддержки образования детей с сндромом Дауна. - С.35-39 Дубровская, И. Д. Инклюзия без иллюзии / И. Д. Дубровская. - С.40-43 Литвак, О. Я. Индийские впечатления : [12-й Всемир. конгресс по синдрому Дауна] / О. Я. Литвак. - С.44-46 Выродова, И. А. Игры с музыкой: ранний этап в развитии восприятия музыки у детей с синдромом Дауна / И. А. Выродова. - С.48-51 Мухина, А. А. "Вьюшки": комплксная методика психомоторной коррекции / А. А. Мухина. - С.52-60 Ведяева, А. В. Опыт включения: воспитанники детского дома-интерната на комплексных музыкальных занятиях в детском саду / А. В. Ведяева. - С.+61-65 Оценка как технология планирования деятельности : Бескеда М. Фурсовой с А. Боровых. - С.66-68 Фурсова, М. Даунсайд Ап и регионы: опыт наставничества и партнерства / М. Фурсова. - С.69-71 Даунсайд Ап получил лицензию на образовательную деятельность. - С.74 12-й Всемирный конгресс по синдрому ДАуна в Ченнаи (Индия), 19-21 августа 2015 года. - С.75-76 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
И 21 Иванова, М. М. Развитие речи детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым : Метод. рекомендации / М. М. Иванова // Синдром Дауна. XXI век. - 2015. - № 2. - С. 10-15 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ Аннотация: В статье приводятся результаты исследования, которое было осуществлено на базе Центра сопровождения семьи Даунсайд Ап с целью изучения общих и вариативных характеристик речевого развития детей с синдромом Дауна. На основе этого исследования автор дает конкретные рекомендации и описывает отдельные этапы обучения ребенка игре, что позволяет постепенно усложнять его деятельность и, соответственно, его речевую продукцию. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Иванова, М. М. Речевое развитие детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым : (методические рекомендации) / М. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2. - С. 13-21. Рубрики: Дети с синдромом Дауна Развитие речи Игровая деятельность Игры Взаимодействие взрослого и ребёнка Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ВЗАИМОЖДЕЙСТВИЕ СО ВЗРОСЛЫМ -- ИГРА -- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Аннотация: В статье представлен дифференцированный подход к речевому развитию детей с синдромом Дауна в речевом взаимодействии со взрослым, методические приемы его коррекции. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Шифр: С4/2016/2 2016г. N 2 Грозная, Н. С. Зарубежные последователи Льва Выготского / Н. С. Грозная. - С.3-9 Семенова, Н. А. Слух у ребенка с синдромом Дауна / Н. А. Семенова. - С.10-13 Степанова, В. А. Опыт коллегиального консультирования / В. А. Степанова, М. М. Иванова. - С.14-19 Киртоки, А. Е. Солнечные смены : опыт подготовки и проведения инклюзив. смен в дет. оздоровит. лагерях / А. Е. Киртоки, М. П. Пахомова, В. В. Стронина. - С.20-27 Иванова, Н. Ю. От чистого сердца / Н. Ю. Иванова. - С.28-31 Колкова, С. М. Неприятие себя как основа неспособности безуслвоного позитивного приятия людей с особенностями / С. М. Колкова. - С.32-35 Грозная, Н. С. Зарубежный опыт поддерживаемого трудоустройства людей с синдромом Дауна / Н. С. Грозная. - С.36-43 Мамонтова, И. П. Цветы моей жизни / И. П. Мамонтова. - С.44-51 Левченко, Ю. А. Гореть, но не сгорать / Ю. А. Левченко. - С.52-54 Грозная, Н. С. Ранние проблемы со слухом и развитие речи у детей с синдромом Дауна : обзор соврем. науч. исслед. / Н. С. Грозная, М. А. Фурсова. - С.55-57 Александер, Т. Стратегия преодоления трудностей и их влияние на здоровье родителей детей с синдромом Дауна / Т. Александер ; сокр. пер. М. А. Фурсовой. - С.58-61 Иванова, Н. Ю. Взрослеем вместе / Н. Ю. Иванова. - С.62-65 Лескова, Н. Л. Чтобы лекарство подействовало наверняка / Н. Л. Лескова. - С.67-70 Новые разработки в фармакологии : [лечение синдрома Дауна]. - С.68 BioFiction. Где заканчивается реальная жизнь? : [премьера интегрир. театра-студии "Круг II" и театра "THIKWA" ]. - С.69-70 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
С 79 Степанова, В. А. Опыт коллегиального консультирования / В. А. Степанова, М. М. Иванова // Синдром Дауна. XXI век. - 2016. - № 2. - С. 14-19 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КОЛЛЕГИАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ -- ПОМОЩЬ СЕМЬЕ -- СЕМЬИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ Аннотация: В статье показано, что коллегиальное консультирование может быть весьма продуктивным в широкой практике оказания поддержки семьям, воспитывающим детей с ОВЗ. Сформулированные в статье общие принципы коллегиального консультирования сохраняют свою актуальность при организации помощи всем категориям детей дошкольного возраста. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Иванова, М. М. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Иванова, М. М. Система коррекционно-развивающих занятий для детей пятого года жизни "Речевая радуга" / М. М. Иванова, Я. С. Исакова, Т. В. Нечаева // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 3. - С. 47-48 Кл.слова (ненормированные): РЕЧЕВАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ -- КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ -- АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА -- КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ Аннотация: Описание методических рекомендаций "Система коррекционно-развивающих занятий для детей пятого года жизни "Речевая радуга". Держатели документа: ХКСБС |
И 21 Иванова, М. М. Особенности мышления у детей с аутизмом без умственной отсталости / М. М. Иванова, Л. Г. Бородина // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - № 1. - С. 38-50 Кл.слова (ненормированные): МЫШЛЕНИЕ -- АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ -- ШИЗОФРЕНИЧЕСКИЙ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СИМПТОМОКОМПЛЕКС -- МЫШЛЕНИЕ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ОБОБЩЕНИЕ -- ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: В исследовании, посвященном изучению особенностей мышления у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) без умственной отсталости, приняли участие 22 ребенка с расстройствами аутистического спектра и 26 нейротипичных детей от 7 до 10 лет. Были использованы методики, направленные на изучение мышления у младших школьников, рассказ в свободной форме. Установлено, что у детей из группы РАС некоторые особенности мышления выражены достоверно сильнее, чем у нейротипичных: недостаточная целенаправленность, разноплановость мышления с искажением процесса обобщения, конкретность. Полученные баллы у детей с РАС находились, в основном, в пределах средних значений, в то время как у группы нейротипичных детей по большей части располагались в пределах высоких значений. Выявлено, что дети с РАС чаще, чем нейротипичные, демонстрируют сочетание конкретности мышления и некоторых особенностей, считающихся характерными для шизофренического патопсихологического симптомокомплекса. Держатели документа: АКСБ |
И 21 Иванова, М. М. Особенности мышления у взрослых с диагнозом расстройства аутистического спектра без умственной отсталости, поставленным в детстве / Иванова М. М., Бородина Л. Г. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 1. - С. 34-43 Кл.слова (ненормированные): АУТИСТЫ -- РАС -- АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ВЗРОСЛЫЕ -- СОХРАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ -- СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ -- МЫШЛЕНИЕ Аннотация: В исследовании, посвящённом изучению особенностей мышления у взрослых с диагнозом расстройства аутистического спектра (РАС) без умственной отсталости, поставленным в детстве, приняли участие 20 взрослых с диагнозами синдром Аспергера и атипичный аутизм, поставленными в детстве, 20 респондентов с шизотипическим расстройством и шизофренией, а также 20 нейротипичных взрослых. Были использованы методики "Сравнений понятий" (15 пар слов), "Пятый лишний", "Четвёртый лишний", модифицированные для выявления формальный нарушений мышления у взрослых, и рассказ в свободной форме. Установлено, что у взрослых с диагнозом РАС, поставленным в детстве, достоверно чаще присутствует тенденция давать ответы, свидетельствующие об искажении процесса обобщения, чем в группе условно здоровых детей. При этом данная тенденция в группе аутизма достоверно ниже, чем в группе шизофрении. Тенденция же давать ответы, характерные для снижения уровня обобщения и для нарушений личностного компонента мышления, очень сходна у групп аутизма и шизофрении, но существенно превышает таковую тенденцию в группе нейротипичных испытуемых. Держатели документа: АКСБ |