> Шифр: П4/2016/3 2016г. N 3 Семенова Л. Э. Использование технологий вальдорфской педагогики в работе с детьми с задержкой психического развития / Семенова Л. Э. - С.3-9 Львова С. В. Развитие толерантности в межличностных отношениях 5-6 лет / Львова С. В. - С.9-21 Валявко С. М. Проблема речевого контакта и дифференциальная диагностика сходных состояний / Валявко С. М. - С.22-29 СафоноваТ. В. Актуальные вопросы развития инклюзивного образования / СафоноваТ. В., Д. А. Бреннер. - С.30-34 Титова М. С. Формирование колоративной лексики у детей с общим недорзвитием речина занятиях изобразительным искусством / Титова М. С. - С.35-39 Вершинина Г. П. Программа предшкольной подготовки по математике для детей с нарушением зрения 5-7 лет в рамках кружковой деятельности "Игралочка-считалочка" / Вершинина Г. П., Фоменко О. П. - С.40-47 Коган Б. М. Особенности эмоциональной сферы при нарушениями пищевого поведения / Коган Б. М., Артемьева М. С., Хазиева Т. И. - С.48-52 Осипова А. Ю. Обучение альтернативной системе коммуникации PEGS детей с расстройтсвами аутистического спектра / Осипова А. Ю. - С.53-56 Анцыферова О. А. Программа проведения специальной олимпиады по социально-бытовой ориентировкедля обучающихся с нарушениями интеллекта / Анцыферова О. А. - С.57-63 Малкова Т. П. К вопросу о развитии фонематического слуха и навыков звукового анализа слова у детей с нарушением зрения / Малкова Т. П. - С.64-67 Зубкова В. П. Работа со слабовидящими учащимися младших классов по развитию речи / Зубкова В. П. - С.68-71 Очкасова С. Ю. Экспериментальное исследование особенностей лексико-семантических представлений у детей с общим недоразвитием речи / Очкасова С. Ю. - С.71-77 Семенова М. Н. Нарушения эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития и принципы ее коррекции / Семенова М. Н. - С.78-81 Ткачева Е. А. Психокоррекционная работа с родителями, воспитывающими деетй с тяжелыми и множественными нарушениями / Ткачева Е. А. - С.82-84 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
С 21 Сафонова, Т. В. Актуальные вопросы развития инклюзивного образования / Сафонова Т. В., Д. А. Бреннер> // Практическая дефектология. - 2016. - № 3. - С. 30-34 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлен подход к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Представлено отношение к проблемам, которые остро встают перед педагогическим сообществом в контексте принятия ФГОС специального образования. Авторы поднимают вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначают задачи, которые в этой связи встают перед современной школой, в т. ч. акцентируют внимание на интересах, обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях. Обозначены задачи, которые необходимо решить в процессе инклюзивного и дефектологического образования в школе и вузе. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Бреннер, Д. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Б 87 Бреннер, Д. А. Актуальные вопросы развития инклюзивного образования / Бреннер Д. А., Сафонова Т. В.> // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-7 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ШКОЛЬНИКИ -- СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ -- ПОТРЕБНОСТИ ШКОЛЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Аннотация: В статье представлен подход к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Представлено отношение к проблемам, которые остро встают перед педагогическим сообществом в контексте принятия ФГОС специального образования. Авторы поднимают вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначают задачи, которые в этой связи встают перед современной школой, в т. ч. акцентируют внимание на интересах, обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях. Обозначены задачи, которые необходимо решить в процессе инклюзивного и дефектологического образования в школе и вузе. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Сафонова, Т. В. \.\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |