Коробейников, Игорь Александрович. Современные задачи и проблемы дифференциальной диагностики нарушений психического развития в детском возрасте / И. А. Коробейников> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3. - С. 3-9. Рубрики: ФГОС для детей с ОВЗ Задержка психического развития--ЗПР Образовательные маршруты Психологическое тестирование Метод патопсихологического эксперимента Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА -- НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ Аннотация: В статье рассматриваются ресурсы повышения надежности, достоверности и полноты результатов психологической диагностики нарушений развития, заложенные в методологии патопсихологического эксперимента. В этой же связи обсуждаются возможности формирования профессиональной культуры специалистов, участвующих в диагностической работе. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Стребелева, Е. А. Выбор варианта адаптированной основной общеобразовательной программы обучения детей с нарушением интеллекта / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4. - С. 3-7. Рубрики: Дети с нарушениями интеллекта Адаптированная основная общеобразовательная программа--АООП Программы--Специальная индивидуальная программа развития Образовательные маршруты Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ШКОЛЬНИКИ -- АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ -- АООП -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Аннотация: Статья посвящена вопросу выбора варианта Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучения детей с нарушением интеллекта в свете современного ФГОС. Подчеркивается значимость педагогического обследования для оценки возможности усвоения детьми школьных знаний. Показано, что выбор варианта АООП зависит от соотношения показателей в уровнях актуального и зоны ближайшего развития, а форма обучения обусловливается состоянием соматического и физического здоровья ребенка, сохранностью или степенью выраженности сопутствующих нарушений в развитии. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Закрепина, А. В. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |