Шарова, Г. В. А что внутри? Размышления о том, что стоит на пути инклюзии / Г. В. Шарова> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 8. - С. 14-22. . - Рубрики: Инклюзия Проекты--"Пространство радости" Проекты--"Открытая среда" Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИЗОЛЯЦИЯ -- ОБЩЕНИЕ -- ТОЛЕРАНТНОСТЬ -- ВОЛОНТЕРСКИЕ ПРОЕКТЫ Аннотация: Статья посвящена размышлениям о существующих в обществе психологических барьерах, затрудняющих искреннее и открытое общение с людьми с особенностями развития. Автор анализирует доминирующие в общественном сознании представления и эмоции, связанные с "особыми" людьми, исследует их причины и генез. Приводится информация о петербургских социальных проектах "Пространство радости" и "Открытая среда". Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Никольская, Ольга Сергеевна. Специфические образовательные потребности младших школьников с расстройствами аутистического спектра / О. С. Никольская, И. А. Костин> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3. - С. 43-49. Рубрики: Федеральный государственный образовательный стандарт--ФГОС--НОО Инклюзия Особые образовательные потребности Школьники с аутизмом Коррекционная помощь Совместная деятельность Индивидуальный аффективный опыт Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ИНКЛЮЗИЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ -- СОВМЕСТНАЯ ОСМЫСЛЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ АФФЕКТИВНЫЙ ОПЫТ Аннотация: В статье раскрыты условия эффективного инклюзивного обучения младших школьников с РАС в начальной школе. Важнейшими ее условиями названы учет особых образовательных потребностей детей и оказание специализированной психолого-педагогической коррекционной помощи во всех вариантах ФГОС. Особый акцент делается на необходимости проведения такой работы в форме совместной осмысленной деятельности взрослого и аутичного ребенка. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Костин, Игорь Анатольевич Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Протеатр. Международные встречи > // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4. - С. 1-16 (Мы вместе) Рубрики: Лица с психофизическими нарушениями Инклюзия Театр инвалидов Социализация Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ -- АКТЕРЫ -- ПРОТЕАТР -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ОСОБЫЕ ТЕАТРЫ -- ТВОРЧЕСКАЯ ИНКЛЮЗИЯ -- МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФЕСТИВАЛИ -- ТЕАТРЫ ИНВАЛИДОВ Аннотация: В цветной вкладке представлен рассказ и фоторепортах о международном театральном фестивале с участием актеров с инвалидностью, проходившем в Центре им. В. Мейерхольда. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Попова, Н. Т. Театральное творчество и инклюзия : [о семинаре "Искусство. Терапия. Инклюзия. Ресурсы рефлексии современного человека", посвященном вопросам социальной и культурной инклюзии лиц с ОВЗ, развитию "особого" творчества] / Н. Т. Попова> // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4. - С. 33-39. Рубрики: Лица с психофизическими нарушениями Инклюзия Театр инвалидов Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ -- ТЕАТРАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО -- ИНКЮЗИЯ -- ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ЛИЦА С ОВЗ -- ОСОБЫЕ ТЕАТРЫ -- ТЕТАРЫ ИНВАЛИДОВ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ Аннотация: В статье анализируются материалы V ежегодного научно-практического семинара "Искусство. Терапия. Инклюзия. Ресурсы рефлексии современного человека", который посвящен вопросам культурной и социальной инклюзии лиц с ОВЗ, изучению культурных потребностей и обеспечению прав на полноценное участие в культурной жизни общества, развитию "особого" творчества. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Набокова, Л. А. Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы / Л. А. Набокова> // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 13-20. Рубрики: Инклюзия Инклюзивная школа Дети с нарушениями слуха Иностранный язык Принципы обучения Индивидуализация обучения Обучение глухих Обучение слабослышащих Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ШКОЛЫ -- ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ГЛУХИЕ ДЕТИ -- СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ -- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ Аннотация: В статье сформулирован ряд специфических принципов преподавания, лежащих в основе обучения иностранному языку учащихся с нарушенным слухом. Выделяются главные отличительные черты преподавания иностранного языка глухим и слабослышащим учащимся в условиях инклюзии. Приводятся данные об учебных пособиях и компьютерных программных средствах, положительно зарекомендовавших себя в практике обучения. Отражены особенности проведения уроков при работе с детьми с нарушенной слуховой функцией в инклюзивной школе. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Вместе с незрячими : [об инклюзивном фестивале, среди организаторов которого были Читинская РО ВОС и ГУК "Специализированная библиотека для слабовидящих и незрячих" Забайкальского края]> // Наша жизнь. - 2016. - № 1. - С. 79-82. Рубрики: Фестивали инклюзивные Инклюзия Люди с ОВЗ Чита Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ ПО ЗРЕНИЮ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ФЕСТИВАЛИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ ДЛЯ СЛЕПЫХ Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |