А 15 Абкович, А. Я. Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья / А. Я. Абкович // Специальное образование. - 2014. - № 4. - С. 5-11 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ВНИМАНИЕ -- ДЕТИ С ОВЗ -- КОНЦЕНТРАЦИЯ (ПСИХОЛ.) -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- МЕТОДИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ Аннотация: Рассматриваются вопросы диагностики внимания у детей с ОВЗ, описан и проанализирован диагностический инструментарий, который используется в работе психологов в России и в немецкоязычной Европе. Отмечается необходимость изучения внимания у детей с ОВЗ для решения практических задач их обучения и воспитания. Держатели документа: АКСБ |
О-66 Орлова, О. С. Особенности речевого развития детей-близнецов, родившихся в результате вспомогательных репродуктивных технологий / О. С. Орлова, В. А. Печенина // Специальное образование. - 2014. - № 4. - С. 50-54 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ -- ЭКО -- БЛИЗНЕЦЫ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Аннотация: Рассматриваются особенности речевой функции у детей-близнецов, рожденных в результате ЭКО. Авторы предполагают, что развитие речи является "зоной риска" для данного контингента детей. Согласно предварительным выводам, характер речевых нарушений у ЭКО-близнецов принципиально не отличается от нарушений речи у близнецов, зачатых в естественном цикле. Держатели документа: АКСБ |
У 51 Ульянова, Р. К. Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребёнка с тяжёлой формой аутизма / Р. К. Ульянова, К. Н. Ульянов // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 3-18 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ -- РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ Аннотация: Описание регулярной многолетней коррекционной работы с ребёнком даёт представление об использованной педагогом-дефектологом методике организации целенаправленного поведения, обучения и воспитания ребёнка с грубым расстройством поведения, деятельности и моторики, но достаточно сохранным интеллектом. Держатели документа: АКСБ |
Н 62 Никитина, Ю. В. Рекомендации для сотрудников ДОУ, работающих с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра / Ю. В. Никитина, Е. Н. Солдатенкова // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 19-24. - Оконч. Начало : № 2, 2013, № 1, № 2, № 4, 2014 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ПЕДАГОГИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ -- ОПТИМАЛЬНЫЙ РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА Аннотация: В окончании Части 2 методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в дошкольных образовательных учреждениях для детей, имеющих нарушения в развитии аутистического спектра, выполненных сотрудниками ЦПМССДиП МГППУ в 2013г., обосновывается необходимость взаимодействия специалистов и родителей, даются рекомендации по организации и проведению первой беседы. Держатели документа: АКСБ |
Б 74 Богорад, П. Л. В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении? / П. Л. Богорад, О. В. Загуменная // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 33-37 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ -- УЧЕБНЫЙ СТЕРЕОТИП -- НАСТРОЙ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА -- ВИЗУАЛЬНЫЕ ОПОРЫ -- УЧЕБНОЕ ПРОСТРАНСТВО Аннотация: В продолжении статьи перечислены условия для успешного выполнения домашних заданий детьми с расстройствами аутистического спектра: положительный настрой на работу, понятное и интересное домашнее задание, визуальные памятки. Держатели документа: АКСБ |
М 91 Мусаева, М. О. Формирование навыков сотрудничества у ребёнка с РАС / М. О. Мусаева // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 44-46 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ПРОТЕСТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- СОТРУДНИЧЕСТВО Аннотация: Необходимым условием обучения детей является установление взаимодействия и сотрудничества педагога и ребёнка. Отказ выполнять задания, следовать правилам, установленным в классе, протестное поведение, часто встречающиеся при обучении детей с расстройствами аутистичекского спектра и свидетельствующие об отсутствии навыков сотрудничества, становятся серьёзными преградами для обучения. Описывается опыт формирования навыков сотрудничества у ребёнка с аутизмом на начальных этапах обучения в школе. Держатели документа: АКСБ |
К 89 Кукаркина, Е. Б. Опыт обучения ребёнка с РАС навыку приветствия / Е. Б. Кукаркина // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 47-49 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ -- НАВЫК ПРИВЕТСТВИЯ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ Аннотация: Проблемы социализации встречаются практически у всех детей с расстройствами аутистического спектра. Важным этапом работы по развитию социальных навыков является формирование умений следовать общепринятым нормам. К таким нормам, в частности, относится приветствие при встрече со знакомым человеком, обращение к нему по имени и взгляд в глаза. Описан опыт обучения ребёнка с аутизмом навыку приветствия. Держатели документа: АКСБ |
М 20 Малышева, Д. И. Портрет человека с расстройством аутистического спектра в кинематографе / Д. И. Малышева, В. Н. Феофанов // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 50-54 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИСТЫ -- РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- КИНЕМАТОГРАФ -- ФИЛЬМЫ О ЛЮДЯХ С АУТИЗМОМ Аннотация: В фильмографии, затрагивающей проблемы аутизма, образы людей с расстройством аутистического спектра варьируется, но при этом достаточно достоверно воспроизводятся их характерные клинико-психологические особенности. Анализируются 7 фильмов, созданные в период с 1998 по 2010 годы. Держатели документа: АКСБ |
Садикова, И. В. Организация, объединяющая людей с синдромом Аспергера / И. В. Садикова // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 58-60 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): АУТИСТЫ -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- РЕАБИЛИТАЦИЯ -- ТРУДОУСТРОЙСТВО -- "НАШ СОЛНЕЧНЫЙ МИР" (ЦЕНТР РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ ДЕТСТВА) -- ЗАРУБЕЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Держатели документа: АКСБ |
Габдрахманов, А. Фестиваль "Протеатр" / А. Габдрахманов // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 1. - С. 66-72 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ОСОБЫЕ ТЕАТРЫ -- АКТЕРЫ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ -- ТЕАТРАЛЬНЫЕ ФЕСТИВАЛИ -- "КРУГ" (ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ) -- СОЦИАЛЬНО-ТВОРЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ -- КУЛЬТУРНАЯ ИНКЛЮЗИЯ -- ИНВАЛИДЫ Держатели документа: АКСБ |
М 32 Мастерова, И. В. Особенности логопедической работы с детьми в период сменного прикуса / И. В. Мастерова, Е. А. Абдрахимова // Логопед. - 2015. - № 2. - С. 16-19 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- СМЕНА ЗУБОВ -- ФОРМИРОВАНИЕ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ -- АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ -- ФОНЕТИКА -- ПЕРИОД СМЕННОГО ПРИКУСА Держатели документа: АКСБ |
В 49 Виноградова, О. Н. Цветы для мамы : интегрированное занятие в старшей группе : [с участием логопеда] / О. Н. Виноградова, О. Н. Кущ // Логопед. - 2015. - № 2. - С. 50-53 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- РАБОТА С КРАСКАМИ -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Держатели документа: АКСБ |
Н 73 Новикова, О. В. Путешествие в мир пернатых друзей : занятие в старшей логопедической группе / О. В. Новикова, Н. Н. Ахметова // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 34-39 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ПТИЦЫ (ЛЕКС. ТЕМА) -- СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА-ОПИСАНИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ -- ИГРЫ Держатели документа: АКСБ |
Ш 84 Шпырёва, С. В. Новые педагогические технологии в развитии творчества учащихся с ОВЗ на уроках музыки / С. В. Шпырёва // Логопед. - 2015. - № 4. - С. 79-84 Рубрики: г. Москва Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ФГОС НОО -- УРОКИ МУЗЫКИ -- ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ИКТ Держатели документа: АКСБ |