Мозжалова, Ю. В. Формирование навыков социального взаимодействия у людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в период поздней юности в условиях дневного центра / Мозжалова Ю. В. // Детская и подростковая реабилитация. - 2007. - № 1. - С. 34-36 Кл.слова (ненормированные): УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ПОЗДНЯЯ ЮНОСТЬ -- ДНЕВНОЙ ЦЕНТР -- ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
К 56 Ковалева, Г. А. Сравнительное изучение общения дошкольников с разным уровнем интеллектуального развития / Г. А. Ковалева, Н. В. Бусарнова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 1. - С. 18-31 Кл.слова (ненормированные): СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ -- ОБЩЕНИЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ -- СВЯЗНОСТЬ РЕЧИ -- СТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Бусарнова, Н. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Антипова, Е. А. Развитие социального взаимодействия и гибкости мышления как ключевого дефицита у детей, страдающих аутизмом, в условиях специализированной школы / Е. А. Антипова // Школьный логопед. - 2010. - № 1. - С. 33-38 Кл.слова (ненормированные): детский аутизм -- ранний возраст -- специализированные школы -- социальное взаимодействие -- обучающие программы -- обучающие методы -- логопедия -- дефектология Держатели документа: НПБ БГПУ |
Л 78 Лорер, В. В. Особенности эмоциональной регуляции у младенцев с церебрально-органической недостаточностью при взаимодействии с матерями / В. В. Лорер // Дефектология. - 2010. - № 3. - С. 58-63 Кл.слова (ненормированные): ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ -- МЛАДЕНЦЫ -- ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МАТЕРЬЮ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ПОВЕДЕНИЕ -- СТРУКТУРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
М 67 Митрофанова, О. Н. Игровые упражнения в процессе социализации ребенка 4-5 лет / О. Н. Митрофанова, Н. П. Малмыго // Современный детский сад. - 2010. - № 6. - С. 60-65 Кл.слова (ненормированные): ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ДЕТИ -- СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИГРЫ -- СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Малмыго, Н. П. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Б 44 Белявский, Б. В. Исследование социального взаимодействия обучающихся с нарушением интеллекта в процессе их трудовой деятельности / Б. В. Белявский // Детская и подростковая реабилитация. - 2010. - № 2. - С. 44-51 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ ГРУППА -- ГРУППОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МОТИВОВ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Д 33 Денисова, Г. В. Социальное взаимодействие детей с общим недоразвитием речи / Денисова Г. В. // Логопед в детском саду. - 2011. - № 4. - С. 67-70 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Э 67 Энтрис, О. Ассоциированные характеристики тревожных расстройств / О. Энтрис // Практический психолог и логопед. - 2010. - № 2. - С. 7-22 Кл.слова (ненормированные): АССОЦИИРОВАННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ -- ТРЕВОЖНЫЕ РАССТРОЙСТВА -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ОБРАБОТКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ -- НЕЙРОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ -- ТРЕВОГА -- ДЕПРЕССИЯ -- СЕМЬЯ -- ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ -- КУЛЬТУРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ -- ЭТНИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ -- ТЕМПЕРАМЕНТ -- БИХЕВИОРАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ -- КОГНИТИВНО-БИХЕВИОРАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ -- ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Белявский, Б. В. Исследование социального взаимодействия обучающихся с нарушением интеллекта в процессе их трудовой деятельности / Б. В. Белявский // Специальное образование. - 2012. - № 4. - С. 5-14 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- БРИГАДА -- КОЛЛЕКТИВНО-ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА -- УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ ГРУППА -- ВЗАИМНОСТЬ ВЫБОРА -- ГРУППОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МОТИВОВ Аннотация: Цель исследования - экспериментальная проверка эффективности педагогической технологии, направленной на обучение социальному взаимодействию детей с нарушением интеллекта в процессе трудовой деятельности. Держатели документа: АКСБ |
Поскачей, Анна. Сопричастность продолжительностью в 200 лет / А. Поскачей // "Русский инвалид. - 2013. - № 4. - С. 5-6 Кл.слова (ненормированные): ПРЕССА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ -- ФИЛАНТРОП (БЛАГОТВОРИТ. ФОНД) -- ИНВАЛИДЫ -- "РУССКИЙ ИНВАЛИД" (ГАЗ.) -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: Гордость за свою страну и за свое дело. Ответственность. Стремление сделать еще больше. Благодарность судьбе и людям. Радость и полноты жизни. Все эти чувства испытывала Анна Поскачей на юбилейной конференции, посвященной 200-летию со дня основания газеты "Русский инвалид". Держатели документа: КСБ |
С 91 Сухаревская, Е. Ю. Социальное взаимодействие - феномен современного российского образования / Е. Ю. Сухаревская // Начальная школа. - 2013. - № 11. - С. 18-23 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ -- ШКОЛА Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
С 17 Самсонова, Е. В. Инклюзивное образование: формирование у детей навыков социального взаимодействия / Е. В. Самсонова, В. Л. Рыскина // Социальная педагогика. - 2014. - № 1. - С. 57-66. Рубрики: Инклюзивное образование Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ВЗАИМНОЕ ПАРНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ЭРГОТЕРАПИЯ -- АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ИНТЕГРАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ДОСТУПНАЯ СРЕДА Аннотация: В последние годы в российской педагогике идеи инклюзивного образования пришли на смену идеям интегративного образования. Термин "инклюзивное образование" предполагает не только возможности и попытки самого ребенка стать частью детского коллектива, но и активное встречное движение навстречу ребенку и его потребностям. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Рыскина, В.Л. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
А 30 Адильжанова, М. А. Влияние имитационных способностей на развитие речи у детей с аутизмом / Адильжанова М. А. // Логопедия. - 2014. - № 3. - С. 87-88 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ИМИТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- ИМИТАИЦИЯ -- ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- РДА Аннотация: В рамках данного исследования рассматривается степень влияния навыка имитации на речевое развитие детей с аутизмом. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Л 83 Луговая, Т. В. Развитие коммуникативной компетенции подростков средствами учебной деятельности / Т. В. Луговая // Социальная педагогика. - 2013. - № 5. - С. 38-47. Рубрики: Подростки--Коммуникативная компетентность Коммуникативная компетентность--Развитие у подростков Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНИКИ -- ПОДРОСТКИ -- КООМУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СОТРУДНИЧЕСТВО -- ОБЩЕНИЕ -- САМОРЕГУЛЯЦИЯ -- САМОУПРАВЛЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
Стебляк, Е. А. Методические подходы к коррекции восприятия и понимания социального мира детьми с интеллектуальной недостаточностью / Е. А. Стебляк // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 27-34. Рубрики: Дети с нарушениями интеллекта Причинная интерпретация Осмысление Психологическая причинность Процедура направленной рефлексии Восприятие социального мира Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ -- КОРРЕКЦИЯ -- ВОСПРИЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО МИРА -- ПОНИМАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО МИРА -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИЧИННОСТЬ -- СОЦИАЛЬНАЯ ПРИЧИННОСТЬ -- НАПРАВЛЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ -- ИНТЕРВЬЮ -- ОСМЫСЛЕНИЕ -- ПРИЧИННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: Статья посвящается вопросам коррекции восприятия и понимания социального мира детьми с интеллектуальной недостаточностью. Рассматриваются механизмы и содержание коррекционного воздействия на восприятие и понимание детьми с интеллектуальной недостаточностью психологической и социальной причинности. Анализируется процедура направленной рефлексии ситуаций социального взаимодействия и взаимоотношений. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Н 46 Нейсон, Б. О ключевых проблемах аутизма / Б. Нейсон // Аутизм и нарушения развития. - 2015. - № 3. - С. 48-55 ; № 4. - С. 33-38 ; Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - C. 57-64 ; № 2. - С. 45-48 ; № 3. - С. 42-48 ; Аутизм и нарушения развития. - 2017. - № 3. - С. 58-68 Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ -- ОБРАБОТКА СЕНСОРНОЙ ИНФОРМАЦИИ -- ПРИНЯТИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ДИНАМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -- НЕЙРОННЫЕ СВЯЗИ -- СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ -- НАРУШЕНИЯ ВОСПРИЯТИЯ -- ГИПЕРЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ -- ГИПОЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ -- СЕНСОРНАЯ ДЕФЕНЗИВНОСТЬ Аннотация: Б. Нейсон - американский клинический психолог, проработавший с людьми с РАС больше 30 лет, - проделал собственную эволюцию взглядов от жесткого бихевиоризма до гуманизма. В своих книгах он последовательно описывает трудности, с которыми приходится сталкиваться людям с РАС. Б. Нейсон как бы говорит от их лица: что они чувствуют, переживают, видят, ощущают, когда окружающий мир наваливается на них со всей своей скоростью и хаосом, а самые близкие люди заняты постоянным изменением их поведения, подлаживанием его под общепринятые нормы. Держатели документа: АКСБ |
В 20 Васягина, Н. Н. Особенности негативных поведенческих реакций у воспитанников дома ребенка / Н. Н. Васягина, В. И. Космакова // Специальное образование. - 2018. - № 4. - С. 121-134 Кл.слова (ненормированные): СИРОТЫ -- ВОСПИТАННИКИ ДОМОВ РЕБЕНКА -- НЕГАТИВНЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ -- ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ -- НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ -- СОЦИАЛЬНО НЕОДОБРЯЕМОЕ ПОВЕДЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ Аннотация: Целью настоящей статьи является теоретический анализ феноменологии и эмпирическое исследование особенностей негативных поведенческих реакций у воспитанников дома ребенка. Исследование базируется на представлениях отечественных и зарубежных специалистов о нежелательном поведении, противоречащим общественным интересам, но не выходящим за пределы "поведенческой нормы". Материалы исследования могут быть использованы при работе специалистов различного профиля с воспитанниками домов ребенка. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Космакова, В. И. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
П 64 Потемкина, Н. А. Мой город : интегрированное развивающее занятие в старшей группе / Потемкина Н. А., Минаева Н. В. // Логопед. - 2019. - № 6. - С. 101-104 Кл.слова (ненормированные): ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ Аннотация: В статье представлено интегрированное развивающее занятие для старших дошкольников с речевыми нарушениями, направленное на развитие коммуникативных навыков. Приведены игровые упражнения на коррекцию звукопроизношения, развитие зрительного внимания. Держатели документа: АКСБ |
П 22 Пашинова, Ольга Викторовна. Социальное взаимодействие детей с ЗПР в театрализованной игре / Пашинова О. В., Сычева Н. А. // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 2. - С. 58-66 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ -- КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА -- ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ Аннотация: В статье представлены результаты педагогического эксперимента, направленного на повышение уровня социального взаимодействия старших дошкольников с ЗПР. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Сычева, Наталья Андреевна Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Ананьева, Е. В. Модель социального взаимодействия старших дошкольников имеющих задержанное развитие, с нормативно развивающимися сверстниками / Е. В. Ананьева // Специальное образование. - 2019. - № 4. - С. 6-16 Кл.слова (ненормированные): СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ -- ЗПР -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: В данной статье представлен эксперимент, в котором смоделирована ситуация социального взаимодействия старших дошкольников с нормативным и задержанным развитием в процессе совместного решения исследовательских задач, базирующиеся на феноменах Ж. Пиаже и позволяющих сформировать конкретные мыслительные операции, вне зависимости от первоначального уровня участников, а также овладеть навыками социального поведения. Во введении обозначена актуальность разработки такой модели социального взаимодействия, описана ее значимость для личностного и когнитивного развития дошкольников. Автор рассматривает основные содержательные компоненты ФГОС дошкольного образования в части социально-коммуникативного и познавательного развития, обозначает необходимые условия для успешной социализации детей на следующей ступени образования, указывает на недостаточную разработанность практического применения положительного влияния социального взаимодействия в интегративной среде. В основной части статьи обозначена цель, методологические принципы, методы и особенности организации исследования, дана характеристика участников. В обсуждении результатов интерпретируются полученные экспериментальные данные и делаются основные выводы по работе. Держатели документа: АКСБ |