Сидоренков, А. В. Управление противоречиями в психолого-педагогическом воздействии на группу / А. В. Сидоренков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - № 3. - С. 22-29 Кл.слова (ненормированные): МАЛЫЕ ГРУППЫ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- УПРАВЛЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯМИ -- КОНФЛИКТЫ -- УЧАЩИЕСЯ Держатели документа: АКУНБ |
Козлов, А. С. Роли в малой группе: методика Крейгана-Райта / А. С. Козлов, Е. В. Купцова // Школьный логопед. - 2008. - № 4. - С. 32-40 Кл.слова (ненормированные): интерактивное обучение -- интерактивные методы -- деловые игры -- малые группы -- тесты -- методика Крейгана-Райта Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Купцова, Е. В. |
М 23 Манелис, Н. Г. Анализ проблем, возникающих в дошкольном образовательном учреждении при создании специальных образовательных условий для детей с РАС. Результаты анкетирования / Н. Г. Манелис, Т. А. Медведовская, Е. В. Субботина // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - № 2. - С. 1-9 Рубрики: Аутизм Кл.слова (ненормированные): АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ -- КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕРСОНАЛА -- МАЛЫЕ ГРУППЫ -- АНКЕТИРОВАНИЕ Аннотация: Часть методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в ДОУ для детей, имеющих нарушениями в развитии аутистического спектра, выполненных сотрудниками ЦПМССДиП МГППУ в 2013 г., посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в ДОУ. Выяснено, что к неудачам в интеграции, помимо нарушений у детей поведения и речи, приводят незнание специалистами методов работы с такими детьми, отсутствие специальных образовательных условий, а также алгоритма поведения специалистов. Проведенное анкетирование родителей и специалистов помогло в разработке рекомендаций. Держатели документа: АКСБ |
М 23 Манелис, Н. Г. Анализ проблем, возникающих в дошкольном образовательном учреждении при создании специальных образовательных условий для детей с РАС. Результаты анкетирования / Н. Г. Манелис, Т. А. Медведовская, Е. В. Субботина // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 1. - С. 1-18. - Оконч. Начало : № 2, 2013 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ДОУ -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ -- КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕРСОНАЛА -- ОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ -- МАЛЫЕ ГРУППЫ -- АНКЕТИРОВАНИЕ Аннотация: Часть методических рекомендаций по разработке специальных образовательных условий в ДОУ для детей, имеющих нарушения в развитии аутистического спектра, посвящена анализу проблем, которые возникают при определении ребенка в ДОУ. Выяснено, что к неудачам в интеграции, помимо нарушения у детей поведения и речи, приводят незнания специалистами методов работы с такими детьми, отсутствие специальных образовательных условий, а также алгоритма поведения специалистов. Проведенное анкетирование родителей и специалистов помогло в разработке рекомендаций. Держатели документа: АКСБ |
Л 83 Луговая, Т. В. Личностное развитие и социализация школьников: учебное сотрудничество / Т. В. Луговая // Социальная педагогика. - 2014. - № 5. - С. 21-30. Рубрики: Школьники--Социализация Школьники--Групповое обучение Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНИКИ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ -- УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО -- УЧЕБНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- МАЛЫЕ ГРУППЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
Гращенкова, Н. С. Утренние занятия в малых группах как вариант адаптации метода игровой терапии к условиям ДОУ / Н. С. Гращенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 8. - С. 40-49. . - Рубрики: Развитие ребёнка Дети с аутизмом Дети с нарушениями психики Игровая деятельность Малая группа Эмоционально-смысловой подход Дошкольные образовательные учреждения--ДОУ Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- МАЛЫЕ ГРУППЫ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- УТРЕННИЕ ЗАНЯТИЯ -- АДАПТАЦИЯ -- ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ -- ДОУ Аннотация: В статье приводится авторская методика игровых занятий с аутичными детьми и детьми, имеющими другие нарушения развития. В качестве базового используется эмоционально-смысловой подход, разработанный в Институте коррекционной педагогики РАО. Подробно описаны методические особенности занятий; обсуждаются результаты работы, связанные с развитием у детей возможности общения и с нормализацией их психического развития в целом. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |