Сигел, Б. Семья как она есть: ее жизнь и ценности / Б. Сигел> // Ребенок в дет. саду. - 2008. - № 4. - С. 86-88. Кл.слова (ненормированные): СЕМЬЯ -- СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ -- СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ -- РОДСТВЕННИКИ -- УМЕНИЕ СЛУШАТЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
А 44 Акутина, С. Формирование у старшеклассников осознанного отношения к роли родителей / С. Акутина> // Воспитание школьников. - 2009. - № 4. - С. 56-63 : рис. . - Кл.слова (ненормированные): СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ -- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- СТАРШЕКЛАССНИКИ -- ОСНОВЫ РОДИТЕЛЬСТВА -- ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула АКУНБ НПБ БГПУ НБ АлтГАКИ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
М 18 Маленкова, Н. Л. Социально-педагогические условия подготовки к семейной жизни подростков из дисфункциональных семей / Н. Л. Маленкова> // Воспитание школьников. - 2011. - № 8. - С. 45-49 : табл. - Библиогр.: с. 49 (4 назв.) . - Кл.слова (ненормированные): ПОДРОСТКИ -- СЕМЕЙНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ -- СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ -- СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО -- ДИСФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СЕМЬИ -- СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
И 96 Ицкович, Г. Стратегии помощи взрослым с РАС. Построение романтических, интимных отношений и семейной жизни / Ицкович Г.> // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 3. - С. 15-22 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИСТЫ -- РАС -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- DIRFLOORTIME -- ПСИХОТЕРАПИЯ -- МЕНТАЛИЗАЦИЯ -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ -- РОМАНТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ -- ИНТИМНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ -- СЕМЬИ ИНВАЛИДОВ -- ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ Аннотация: Рассматриваются аспекты эмоциональной жизни взрослых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и процессы формирования долгосрочных романтических и семейных связей. Представлен опыт психотерапевтического вмешательства с применением элементов DIRFLOORTIME и ментализации: игровые стратегии DIRFLOORTIME формируют навыки поддержки и коррекции межличностных отношений, а приемы ментализации развивают эмоциональное мышление и когнитивные навыки. Для эффективной поддержки людей с РАС применяются игра FLOORTIME, Сократовы вопросы и работа с партнерами. Описанные клинические случаи иллюстрируют способы продвижения всей семьи к более эффективному сонастроенному взаимодействию, когда специалист корректирует сенсорные раздражители, ведет психообразование и учит клиента с РАС и его партнера индивидуальным механизмам саморегуляции. Сорегулируя эффект, демонстрируя осознание и процесс построения и коррекции отношений, а также развивая интерес клиента к пониманию другого в контексте игрового взаимодействия; выжидая и доброжелательно раскрывая эмоционально значимые темы, терапевт помогает взрослому с РАС строить систему поддержки в социуме. Держатели документа: АКСБ |