> Шифр: З1/2012/5 Журнал 2012г. N 5 Воронов, А. М. Основные цели и перспективы развития Объединения учителей физической культуры России / А. М. Воронов. - С.10-12 Голубева, А. С. Быть компетентным - значит знать, когда и как действовать / А. С. Голубева. - С.13-15 Марусина, О. Г. Формирование основ здорового образа жизни в семье / О. Г. Марусина, И. А. Ишкова. - С.16-19 Берлин, И. А. Здоровый образ жизни как фактор долголетия / И. А. Берлин, В. И. Царева. - С.20-22 Панкова, Н. Б. Результаты мониторинга психофизических показателей здоровья учителей города Москвы в 2010-2012 годах / Н. Б. Панкова, Н. А. Фролова, Л. В. Тимохина. - С.23-32 Корстин, М. Использование языкового погружения на уроках физического воспитания / М. Корстин. - С.33-36 Абрамова, Е. М. Социализация обучающихся через внеурочные формы физкультурно-оздоровительной деятельности / Е. М. Абрамова. - С.37-39 Быстрицкая, И. В. Использование информационно-коммуникативных технологий для контроля двигательных навыков и повышения мотивации к занятиям физической культурой и спортом / И. В. Быстрицкая. - С.40-42 Ветошкина, Е. А. Диагностика физической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе / Е. А. Ветошкина. - С.43-45 Алаева, А. А. Скоростно-силовая подготовка лыжников 15-6 лет в подготовительном периоде годичного цикла / А. А. Алаева. - С.46-48 Малахаева, О. А. Актуальные вопросы преподавания физической культуры в учреждениях общего образования / О. А. Малахаева. - С.49-51 Гарипов, А. Т. Физическая подготовленность обучающихся колледжей г. Москвы: динамика, стагнация, регресс? / А. Т. Гарипов, С. О. Ниязов. - С.52-54 Корстин, О. Оздоровительная ходьба с палками / О. Корстин. - С.55-57 Новожилова, В. Ф. Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой / В. Ф. Новожилова. - С.58-61 Артимонова, Н. Б. Проблемы формирования мотивации к занятиям физической культурой и спортом у девушек страших классов / Н. Б. Артимонова. - С.62-64 Алаева, А. А. Третий урок физической культуры как средство здоровья детей / А. А. Алаева, В. М. Кирилина. - С.65-67 Миронова, Е. Н. Аэробика как компонент системы физкультурно-оздоровительных мероприятий в учреждениях среднего профессионального образования / Е. Н. Миронова. - С.68-71 Качан, А. А. Использование нетрадиционных форм, методов и инновационных технологий на уроках физической культуры / А. А. Качан. - С.72-74 Кенарева, Л. Ф. Использование музыки как комплексного оздоровительного воздействия на организм и психику человека на занятиях ритмической гимнастикой / Л. Ф. Кенарева. - С.75-77 Кузнецова, С. К. Метод БОС (биологической обратной связи) и его роль в профилактике, терапии пограничных нервно-психических расстройств и коррекции детско-родительских отношений / С. К. Кузнецова. - С.78-81 Простокишина, Н. А. Профилактика и коррекция нарушений осанки и плоскостопия детей / Н. А. Простокишина. - С.82-86 Атаева, Л. В. Здоровьесберегающие образовательные технологии / Л. В. Атаева. - С.87-89 Балыбердин, О. А. Технология развития скоростно-силовых легкоатлетических навыков учащихся через систему урочной и внеурочной деятельности на занятиях физической культурой и спортом / О. А. Балыбердин. - С.90-93 Кемза, Р. А. Всероссийский проект "Мини-футбол в вузы" в Республике Карелия / Р. А. Кемза, Н. В. Кемза. - С.94-97 Володина, О. В. Становление ценностного отношения к здоровому образу жизни средствами иностранного языка у студентов факультета физической культуры / О. В. Володина. - С.98-101 Архипов, А. Ф. Как сохранить здоровье, увеличить продолжительность жизни, не привлевая дополнительно значительные финансовые ресурсы? / А. Ф. Архипов. - С.102-103 Горанская, С. А. Организация профилактики кариеса зубов в дошкольном образовательном учреждении / С. А. Горанская. - С.104-110 Драгун, Я. В. Оздоровительная ценность различных видов активного отдыха / Я. В. Драгун. - С.111-113 Апанаева, С. В. Сценарий конкурса "ПАпа, мама и я - здоровая семья" / С. В. Апанаева. - С.114-115 Ефимова, Н. С. Психологический ресурс здоровья, безопасности, эффективности учителя / Н. С. Ефимова. - С.116-119 Фролова, Н. А. Ккультура профессионального здоровья педагога / Н. А. Фролова. - С.120-123 Коробанова, Т. А. Профессионализм учителя - результат творческой деятельности учителя в учебном процессе / Т. А. Коробанова. - С.124-125 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
Г 20 Гарипов, А. Т. Физическая подготовленность обучающихся колледжей г. Москвы: динамика, стагнация, регресс? / А. Т. Гарипов, С. О. Ниязов> // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 5. - С. 52-54 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ -- УЧАЩИЕСЯ КОЛЛЕДЖЕЙ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Ниязов, С. О. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Х 13 Хагурова, Н. Е. Социокультурное пространство взросления: трансформация или регресс? / Н. Е. Хагурова> // Социальная педагогика. - 2013. - № 2. - С. 105-116. Рубрики: Личность у детей--Формирование Нарратив Сказки--Воспитательное значение Кино--Воспитательное значение Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ -- СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ВЗРОСЛЕНИЕ -- НАРРАТИВ -- КИНО -- СКАЗКИ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
С 32 Серова, И. Н. Диагностика особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям ясельной группы массового детского сада : сообщение 2 / И. Н. Серова> // Дефектология. - 2013. - № 2. - С. 43-49 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ -- АНКЕТИРОВАНИЕ -- АДАПТАЦИОННЫЙ ПРОФИЛЬ -- ПРИЗНАКИ ПАССИВНОГО РЕАГИРОВАНИЯ -- РЕГРЕСС ПОВЕДЕНИЯ -- ДЕЗАДАПТАЦИЯ Аннотация: В статье обсуждаются итоги сравнения адаптационных возможностей детей раннего возраста в начале привыкания к ДОУ и в конце первого года его посещения. Представлены результаты анализа вариантов их динамики за наблюдаемый период. Держатели документа: КСБ |
Ч-92 Чуприков, А. П. Синдром Ретта / А. П. Чуприков> // Аутизм и нарушения развития. - 2013. - № 2. - С. 16-26 Кл.слова (ненормированные): СИНДРОМ РЕТТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПРИРОДА -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- УО -- РЕГРЕСС -- Х-СЦЕПЛЕННЫЙ ХАРАКТЕР НАСЛЕДОВАНИЯ -- АТАКСИЯ -- АПРАКСИЯ -- МЕТОДЫ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ Аннотация: Описан механизм развития заболевания, доказательства генетической природы синдрома Ретта. Перечислены клинические признаки, диагностические критерии и особенности установления диагноза. В разделе "терапия" рекомендуются фармакотерапия, ЛФК и психологические программы максимального развития для сохранения двигательных навыков. Держатели документа: АКСБ |
Костин, И. А. Взросление человека, страдающего РАС: среда против регресса : [расстройства аутистического спектра] / И. А. Костин> // Дефектология. - 2016. - № 3. - С. 3-9. Рубрики: Люди с аутизмом Аутизм Расстройства аутистического спектра--РАС Адаптация Возрастная динамика Кризисы Деятельность Кл.слова (ненормированные): АУТИСТЫ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ВЗРОСЛЕНИЕ -- АДАПТАЦИЯ -- ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА -- ГИБКОСТЬ (ПСИХОЛ.) -- КРИЗИСЫ (ПСИХОЛ.) -- ДЕЯТЕЛЬНСТЬ -- СРЕДА -- РЕГРЕСС -- ПОДРОСТКИ Аннотация: В статье перечислены наиболее устойчивые проявления аутистического развития, анализируются средовые условия продолжения развития и адаптации подростков и молодых людей, страдающих аутистическими расстройствами. Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
М 80 Морозов, С. А. Некоторые вопросы профессиональной ориентации подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра / С. А. Морозов, Т. И. Морозова, Б. В. Белявский> // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 3. - С. 3-20 Кл.слова (ненормированные): РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИСТЫ -- ПОДРОСТКИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ -- ТРУДОУСТРОЙСТВО -- ЗАНЯТОСТЬ -- РЕГРЕСС ПСИХИКИ -- ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- МОЛОДЕЖЬ -- СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- РЕГУЛЯТОРНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА -- МОТИВАЦИЯ Аннотация: В настоящей работе обобщен опыт в области профориентации подростков и взрослых с РАС и сформулированы некоторые рекомендации, полезные для практической работы. Держатели документа: АКСБ |