Кириченко, Е. Б. Бережем ресурсы природы : [экол. воспитание] / Кириченко Е. Б. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - № 2. - С. 37-45. Кл.слова (ненормированные): ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ -- СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ -- ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ (ПЕД.) -- ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СКАЗКИ -- КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ -- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЭКОНОМИЯ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Емельянова, М. Н. Исследовательская деятельность детей / М. Н. Емельянова // Ребенок в дет. саду. - 2009. - № 3. - С. 7-10 Кл.слова (ненормированные): ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ДЕТИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ (ПЕД.) -- ЗАНЯТИЯ (ПЕД.) Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Х 26 Хаустов, А. В. Формирование у ребёнка с РАС навыка соотнесения числа с количеством предметов / А. В. Хаустов // Аутизм и нарушения развития. - 2014. - № 3. - С. 22-25 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- АДАПТИРОВАННЫЕ МЕТОДИКИ -- ПОШАГОВОЕ ОБУЧЕНИЕ -- СТИМУЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ -- СООТНЕСЕНИЕ ЧИСЛА С КОЛИЧЕСТВОМ -- ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ (ПЕД.) Аннотация: Отсутствие мотивации к обучению у ребёнка с расстройствами аутистического спектра - частая проблема. Педагоги адаптируют методики обучения к возможностям и потребностям ребёнка. Описывается адаптированная методика пошагового обучения и процедура формирования у ребёнка с аутизмом навыка соотнесения числа с количеством предметов в пределах 3-х с использованием специальных стимульных материалов. Держатели документа: АКСБ |
А 87 Архипова, Юлия. История Детальки, или Зачем ребенку сказка? / Ю. Архипова, И. Бегленко, Э. Кайтан // Обруч. - 2023. - N 2. - С. 16-17 Рубрики: САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ -- ГОЛОВОЛОМКИ -- СКАЗКИ -- КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ (ПЕД.) Аннотация: Организация конструктивной деятельности на основе сказочного сюжета является одним из эффективных способов активизации познавательных процессов детей дошкольного возраста. Ребенок, знакомясь с сюжетом сказки, не только становится на место ее героя, преодолевает препятствия и добивается успеха, участвует в интересных приключениях, но и решает проблемные ситуации, интеллектуальные задачи. Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Бегленко, Ирина; Кайтан, Элеонора Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : 00 (1) Свободны: 00 (1) |