Хаустов А.В.
    Основные направления, принципы и условия эффективного формирования коммуникативных навыков у детей с аутизмом [Текст] / Хаустов А.В. // Аутизм и нарушения развития. - 2005. - N4. - С. 34-39 : ил
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- СОЦИОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ -- ДИАЛОГОВЫЕ НАВЫКИ -- ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ -- ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ -- ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ -- ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА -- ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА -- ЛИЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РЕБЕНКА -- ПОТРЕБНОСТИ РЕБЕНКА -- ПОДСКАЗКИ -- ПОДКРЕПЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ -- СОПРОВОЖДАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Гризик, Т.
    Рассказки и подсказки : День Пожарной охраны / Т. Гризик // Дошкольное воспитание / М-во образования Рос. Федерации. - М. : Воспитание дошкольника, 2007. - №4. - С. 111-113 : фото . -
ББК 68.923

Кл.слова (ненормированные):
ПОЖАРНАЯ ОХРАНА -- ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ -- СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ -- МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДСКАЗКИ

Держатели документа:
ЦБС г. Барнаула
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)




    Резниченко, Т. С.
    Обучение чтению и активизации познавательной деятельности [Текст] : Авт. программа / Резниченко Т. С. // Логопедия сегодня. - 2008. - N1. - С. 63-72
ББК 74.37

Кл.слова (ненормированные):
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- АВТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ (ПЕД.) -- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ -- ЕДИНИЦЫ ЧТЕНИЯ -- ПОСЛОГОВЫЙ МЕТОД (ПЕД.) -- ГРАФИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ -- МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПОДСКАЗКИ -- УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ -- ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ -- МЕТОД ЦЕЛЫХ СЛОВ (ПЕД.) -- АУДИОКУРСЫ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.39
Л 87


    Лущекина, Е. А.
    Опыт использования карточек в обучении простым диалогам ребёнка с атипичным аутизмом [Текст] / Е. А. Лущекина // Аутизм и нарушения развития. - М., 2012. - № 2. - С. 47-49
ББК 74.39 + 74.37
Рубрики: Аутизм--Логопедия
Кл.слова (ненормированные):
АТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ -- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТОЧЕК -- ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГУ -- ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ

Держатели документа:
АКСБ


74.39
О-34


    Овсянникова, Т. М.
    Пример обучения ребёнка с РАС навыку продолжения простой последовательности элементов [Текст] / Т. М. Овсянникова // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 3. - С. 37-43
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- МЕТОДИКА ОЦЕНКИ БАЗОВЫХ РЕЧЕВЫХ И УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ -- ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРОСТОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ -- ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ НАВЫКА -- СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ -- ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ
Аннотация: Способность обнаружить закономерность и действовать в соответствии с выявленным алгоритмом является важным базовым навыком, необходимым для развития. В работе описывается метод обучения ребёнка навыку продолжения простой последовательности элементов.

Держатели документа:
АКСБ


74.104
П 44


   
    Подсказки из прошлого [Текст] : из статьи К.М. Каменской "Наш участок" (Дошкольное воспитание, 1958, №6) // Дошкольное воспитание. - 2018. - № 6. - С. 95-96
ББК 74.104

Кл.слова (ненормированные):
ОБУСТРОЙСТВО УЧАСТКА -- УЧАСТКИ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- ЛЕТНИЕ ПРОГУЛКИ -- ЛЕТНИЕ БЕСЕДКИ -- ПОСТРОЙКИ НА УЧАСТКЕ
Аннотация: Идеи по обустройству участка детского сада, опубликованные в журнале "Дошкольное воспитание" №6 за 1958 г.

Держатели документа:
ХКСБС


74.39
О-64


   
    Организация среды при обучении детей с РАС [Текст] / О. В. Загуменная [и др.]. // Аутизм и нарушения развития. - М., 2018. - № 1. - С. 13-17
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- СТРУКТУРИРОВАННАЯ СРЕДА -- ЗОНИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА -- РАСПИСАНИЕ -- ВИЗУАЛЬНЫЕ ПОДСКАЗКИ
Аннотация: Структурированная среда играет решающую роль при обучении детей с расстройствами аутистического спектра. Представлен опыт структурирования среды класса в Федеральном ресурсном центре по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Материал апробирован в работе с детьми, поступившими в первый класс школы. Центральной психолого-медико-педагогической комиссией данным детям было рекомендовано обучение по Адаптированной основной образовательной программе (вариант 8.3).

Держатели документа:
АКСБ