Калягин, В.А.. Значение подражания для речевого развития ребенка : (советы родителям) / В.А. Калягин // Логопед в детском саду. - 2005. - № 4. - С. 28-30. Кл.слова (ненормированные): РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПОДРАЖАНИЕ -- СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Волкова, Г. А. К вопросу о дизонтогенезе подражания заикающихся дошкольников / Волкова Г.А. // Логопед в детском саду. - 2006. - № 5. - С. 42-45 : рис. Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗАИКАНИЕ -- ДИЗОНТОГЕНЕЗ -- ПОДРАЖАНИЕ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Филичева, Т. Б. Основные направления методики работы с детьми, имеющими первый уровень речевого развития / Филичева Т. Б., Туманова Т. В. // Логопедия. - 2006. - № 3. - С. 51-58 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР -- ПОДРАЖАНИЕ -- ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ -- ВНИМАНИЕ -- ПАМЯТЬ -- ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ДОШКОЛЬНИКИ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Туманова, Т. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Пухова, Т. И. Логика символической игры у мальчиков / Т. И. Пухова // Психолог в детском саду. - 2008. - № 1. - С. 100-119. Кл.слова (ненормированные): ОТОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ -- ПОДРАЖАНИЕ -- СИМВОЛИЧЕСКАЯ ИГРА -- ИЗМЕРЕНИЕ ИГРЫ -- СТРАХИ -- ФАНТАЗИРОВАНИЕ -- ЛОГИКА -- МАЛЬЧИКИ Аннотация: В работе описывается феномен детской игры с символитческой ситуацией. Рассматриваются различные варианты символической игры, наблюдаемые у мальчиков. Приводятся интересные примеры таких игр, почерпнутые из воспоминаний известных писталей. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Микляева, Н. В. Малыш плохо говорит: тактика родителей и воспитателя / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева // Логопед. - 2008. - № 5. - С. 36-43 Кл.слова (ненормированные): родители -- дети -- воспитатели -- неговорящие дети -- плохоговорящие дети -- методические рекомендации -- языковые способности -- подражание речевое -- части тела -- конспекты занятий -- логопедия Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Микляева, Ю. В. |
Г 86 Грозная, Н. С. Использование бихевиоральных подходов в ранней помощи : обзор зарубеж. науч. публикаций / Н. С. Грозная // Синдром Дауна. XXI век. - 2016. - № 1. - С. 13-21 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- РАННЯЯ ПОМОЩЬ -- ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ -- БИХЕВИОРАЛЬНЫЙ ПОДХОД -- ПОДРАЖАНИЕ РЕЧЕВЫМ ЗВУКАМ -- РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО -- УМЕНИЕ ОБРАЩАТЬСЯ С ПРОСЬБАМИ -- ИССЛЕДОВАНИЯ Аннотация: Бихевиоральный подход используется в программах ранней помощи с 1970-х гг. Он был характерен для первых специализированных программ, разработанных для детей с синдромом Дауна. Недавно стала заметна волна нового интереса к нему как в связи с проблемами поведения детей с синдромом Дауна, так и в связи с необходимостью разработки методик ранней помощи, которые были бы больше ориентированы на объективность и научную строгость, на проверяемость гипотез и экспериментальный контроль переменных. В серии сравнительно недавних экспериментальных проектов ученые из университета Лонг Айленд (США) сосредоточили свое внимание на исследовательских двигательных навыках и навыках коммуникации детей с синдро-мом Дауна. В обзоре зарубежных научных публикаций, посвященных новым исследованиям в сфере применения бихевиоральных подходов к работе с детьми с синдромом Дауна, делается ак-цент на недавней публикации американских ученых С. М. Бауэр и Э. А. Джоунз. Целью их исследо-вания в области развития навыков коммуникации было обучение младенцев и детей раннего воз-раста подражанию речевым звукам и умению использовать все более совершенные формы соци-альных и инструментальных просьб, а также оценить перенос этих навыков и последующие изме-нения в разборчивости речи и умении решать практические задачи. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Б 26 Барчукова, С. В. Логоритмические игры и упражнения в коррекции задержки речевого развития детей 3 лет / Барчукова С. В. // Логопед. - 2016. - № 3. - С. 118-120 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- ЗРР -- ОБЩЕЕ ПОДРАЖАНИЕ -- СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ -- РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ -- РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА -- ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ -- ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ЛОГОРИТМИКА Держатели документа: АКСБ |
Н 69 Ниськова, Ю. В. Картотека упражнений для детей с моторной алалией 4-5 лет / Ниськова Ю. В. // Логопед. - 2018. - № 10. - С. 24-33 Кл.слова (ненормированные): МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- СИСТЕМНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- КАРТОТЕКИ УПРАЖНЕНИЙ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ПОНИМАНИЕ РЕЧИ -- РЕЧЕВОЕ ПОДРАЖАНИЕ -- АМОРФНЫЕ СЛОВА -- СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Аннотация: В данной статье приводятся упражнения для детей 4-5 лет с моторной алалией, направленные на развитие понимания речи, формирование умения произносить аморфные слова, активизацию речевого подражания. Материал может быть полезен родителям, воспитателям, учителям-логопедам и дефектологам. Держатели документа: АКСБ |
Семенова, Галина Вячеславовна. Буллинг. Сотрудничество воспитателя с родителями в ситуациях детсадовского буллинга / Семенова Г. В., Терешкина И. Б., Гусева Ю. Е. // Дошкольное воспитание. - 2023. - № 5. - С. 25-29 Кл.слова (ненормированные): БУЛЛИНГ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ПОДРАЖАНИЕ -- ВОСПИТАТЕЛИ -- РОДИТЕЛЬСТВО -- СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ -- ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ -- ЗНАЧИМЫЙ ВЗРОСЛЫЙ Аннотация: В статье рассмотрены позиции взрослых в ситуации детсадовского буллинга и формы сотрудничества педагога с родителями. Держатели документа: ХКСБС Доп.точки доступа: Терешкина, Ирина Борисовна; Гусева, Юлия Евгеньевна |