Минеева, А. Окружающая среда как фактор развития детей раннего возраста, воспитывающихся в Доме ребенка / А. Минеева // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 8. - С. 45-53 . - Кл.слова (ненормированные): РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- ДЕТИ-СИРОТЫ -- ДОМА РЕБЕНКА -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- СЕНСОРНЫЕ ПАННО -- СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Белоусова, Л. Е. Гномы - любители овощей : конспекты занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим / Л. Е. Белоусова // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 5. - С. 17-20 . - Кл.слова (ненормированные): конспекты занятий -- развитие речи -- ознакомление -- окружающая среда -- овощеводство -- овощи -- зрительное восприятие -- рассказы описательные -- связная речь -- наблюдательность -- память -- творческое мышление -- моторика общая -- эмпатия -- игры -- физкультминутка Держатели документа: НПБ БГПУ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : 65613104/НПБ БГПУ (1) Свободны: 65613104/НПБ БГПУ (1) |
Сосунова, О. Н. Экологическийфорум / Сосунова О. Н. // ВоспитательДОУ. - 2008. - № 8. - С. 134-137. Кл.слова (ненормированные): ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- ДЕТИ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Хаустов, А. В. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра / Хаустов А. В. // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - № 1. - С. 1-12 Кл.слова (ненормированные): ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- КОММУНИКАЦИЯ (ПСИХОЛ.) -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА -- ИГРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО -- УЧЕБНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- РЕЖИМ ДНЯ -- УЧЕБНОЕ РАСПИСАНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ -- ПОЗИТИВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ -- ПОВЕДЕНИЕ -- РЕЧЕВОЙ РЕЖИМ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Исаева, Е. В. Структура логопедической патологии у младших школьников, проживающих в промышленном центре / Е. В. Исаева, Н. А. Антипанова // Логопед. - 2009. - № 6. - С. 10-12 Кл.слова (ненормированные): ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПАТОЛОГИЯ -- младшие школьники -- логопедические паталогии -- промышленные центры -- Магнитогорск -- исследования -- экология -- окружающая среда -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Держатели документа: НПБ БГПУ НПБ АлтГПА Доп.точки доступа: Антипанова, Н. А. |
Г 14 Гайсина, Р. С. Изучение звуков окружающей среды / Р. С. Гайсина // Начальная школа. - 2010. - № 8. - С. 66-70 : рис. - Библиогр.: с. 70 (3 назв.) Кл.слова (ненормированные): ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (ПРЕДМЕТ) -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ЗВУКИ ПРИРОДЫ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
К 75 Кочергина, В. Н. Инновационные формы и методы работы в детском саду / Кочергина В. Н. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - № 8. - С. 6-19 Кл.слова (ненормированные): ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА -- ДЕТСКИЙ САД -- ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА -- ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД -- ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ -- СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ПЛАНИРОВАНИЕ (ПЕД.) -- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
К 18 Камакин, О. Н. Проблемы экологического образования / О. Н. Камакин // Воспитание школьников. - 2013. - № 7. - С. 38-42 Кл.слова (ненормированные): ШКОЛЬНИКИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ОХРАНА ПРИРОДЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
К 17 Калыбекова, А. А. Природа и окружающая среда в рамках концепции народной педагогики и ее средств в жизнь / А. А. Калыбекова, И. А. Корнилко, А. Б. Айтжанова // Воспитание школьников. - 2013. - № 8. - С. 64-68 Кл.слова (ненормированные): НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ЭТНОПЕДАГОГИКА -- ПРИРОДА -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ -- НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА -- ОБЫЧАИ -- ТРАДИЦИИ -- ПРИРОДОВЕДЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ -- НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ -- СКАЗКИ -- СКРОРОГОВОРКИ -- ЗАПРЕТЫ -- ТАБУ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Корнилко, И. А.; Айтжанова, А. Б. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Х 64 Хмарская, Л. Знакомим с окружающей средой / Л. Хмарская // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 8. - С. 21-23 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
С 50 Смирнова, П. В. Взаимодействие дошкольника с ежедневной окружающей средой в практике исследовательского обучения / П. В. Смирнова // Психолог в детском саду. - 2012. - № 4. - С. 110-117 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ибраева, Е. П. Роль воспитателя в формировании положительного отношения к окружающей среде у детей с нарушением зрения / Е. П. Ибраева // Логопед. - 2013. - № 10. - С. 111-115 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ЭКОЛОГО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА Держатели документа: АКСБ |
С 72 Спилманн, В. Модель вынужденной адаптации детей с аутизмом к навязываемым ориентирам в детской обучающей среде. Рискованная игра в развивающую башню Дженга / В. Спилманн, Л. М. Портер // Аутизм и нарушения развития. - 2019. - № 2. - С. 25-33 Кл.слова (ненормированные): РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ВЫНУЖДЕННАЯ АДАПТАЦИЯ -- НАВЯЗЫВАЕМЫЕ ОРИЕНТИРЫ (ПСИХОЛ.) -- АУТИЗМ -- МАСКИРОВКА -- СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ -- ТЕОРИЯ ДИНАМИЧЕСКИХ СИСТЕМ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА -- ДОШКОЛЬНИКИ Аннотация: Академические требования и социальные ожидания оказывают все большее давление на детей младшего возраста. Недостатки нашей академической системы для решения этих проблем в значительной степени влияют на население в целом, но могут быть еще более вредоносными для детей с аутизмом, которым характерна повышенная частота тревожных, депрессивных расстройств и самоубийств во взрослой жизни. В настоящей работе рассматриваются подобные социальные и экологические требования, предъявляемые к детям с аутизмом при достижении универсальных целей академического обучения, а также современные доказанные данные по оценке рисков, с которыми сталкиваются молодые люди с аутизмом. Теория сенсорной интеграции основана на утверждении, что развитие и функции мозга определяются воздействием окружающей среды на организм и, соответственно, реакциями этого же организма на окружающую среду. Это понятие, являющееся важным принципом детской эрготерапии, вписывается в динамический системный подход к развитию ребенка, где среда, взаимоотношения, нейробиологические и генетические факторы взаимодействуют и самоорганизуются через динамически устойчивые состояния. В статье представлена идея, лежащая в основе предлагаемой модели. Мы рассмотрим эту модель, используя аналогию с игрой "башня Дженга", чтобы обсудить некоторые из опасностей, которые представляют минималистический подход к потребностям ребёнка при его обучении и развитии. Наконец в статье заданы вопросы относительно последствий этих адаптивных реакций с точки зрения теории динамических систем. Держатели документа: АКСБ |
С 76 Станимирович, Д. Значение опыт общения слепого ребенка с физической и социальной средой / Д. Станимирович // Дефектология. - 1999. - № 3. - С. 65-68 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- СЛЕПЫЕ ДЕТИ -- ФИЗИЧЕСКАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА -- ОРИЕНТИРОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
С 17 Саматова, А. Свой среди чужих / А. Саматова // Наша жизнь. - 1999. - № 4. - С. 24-25 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- АДАПТАЦИЯ -- ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА Держатели документа: АКСБ |