Костин, И.А.
    Из родительского и педагогического опыта [Текст] : Летний лагерь "Живая нить" / И.А. Костин // Аутизм и нарушения развития. - 2006. - N1. - С. 54-56 : фото
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ЛЕТНИЕ ЛАГЕРЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Кричевец, Е. А.
    Тренинг общения для подростков и взрослых с последствиями нарушений развития [Текст] / Е.А. Кричевец // Аутизм и нарушения развития. - 2006. - N1. - С. 57-61 : фото
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- АУТИЗМ -- УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ПОДРОСТКИ -- ВЗРОСЛЫЕ -- ОБЩЕНИЕ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Давидович, Л.
    О ранней профилактике нарушений развития / Л. Давидович, С. Бенилова // Дошкольное воспитание / М-во образования Рос. Федерации. - М. : Воспитание дошкольника, 2006. - №9. - С. 61-65 . -
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ПРОФИЛАКТИКА -- СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ

Держатели документа:
ЦБС г. Барнаула

Доп.точки доступа:
Бенилова, С.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)




    Подоплелова, О. Н.
    Из родительского и пед. опыта [Текст] : Мама, кто я такой? / Подоплелова О. Н. // Аутизм и нарушения развития. - 2007. - N1. - С. 48-51
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- РОДИТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- НР

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Селиверстова, В. И.
    О некоторых аспектах государственной политики в области защиты семей, воспитывающих детей с нарушением в развитии [Текст] / В. И. Селиверстова, Т. В. Волосовец, Е. Г. Дементьева // Практическая психология и логопедия. - 2007. - № 4. - С. 16-19
ББК 60.993

Кл.слова (ненормированные):
государственная политика -- нарушения развития -- Россия -- защита семей

Держатели документа:
НПБ БГПУ

Доп.точки доступа:
Волосовец, Т. В.; Дементьева, Е. Г.




    Дунайкин, М. Л.
    Нейропсихологический анализ нарушений развития младенцев с перинатальным поражением мозга [Текст] / М. Л. Дунайкин // Дефектология. - 2008. - N2. - С. 52-59.
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МЛАДЕНЦЫ -- ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ МОЗГА -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Аннотация: В ходе исследования негрубых перинатальных поражений мозга показана роль состояния стволово-подкорковых образований в специфике полушарных расстройств у детей младенческого возраста. Представлено к рассмотрению и обсуждению значение нейродинамических процессов для формирования функциональных полушарных различий у детей. Выявлено, что особенности психического развития младенцев с перинатальным поражением мозга связаны с церебральной организацией нарушений и представлены клинически очерченными нейропсихологическими синдромами.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Бенд, И.
    Аутизм глазами сестры [Текст] : Взгляд девочки на аутизм ее брата : Кн. для детей о высокофункцион. аутизме и сход. нарушениях развития / И. Бенд; пер. Э. Л. Федотовой // Аутизм и нарушения развития. - 2008. - N1. - С. 23-30 ;
ББК 57.336.145.2 + 88.48

Кл.слова (ненормированные):
ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АУТИЗМ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- СЕМЬЯ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА -- СИНДРОМ АСПЕРГЕРА -- РОДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Хэтч, Э.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)




    Бенд, И.
    Аутизм глазами сестры [Текст] : Взгляд девочки на аутизм ее брата : Кн. для детей о высокофункцион. аутизме и сход. нарушениях развития / Бенд И., Хэчт Э. // Аутизм и нарушения развития. - 2008. - N2. - С. 22-30.
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- СЕМЬЯ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА -- ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АУТИЗМ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Хэчт, Э.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Баенская, Е. Р.
    Нарушения аффективного развития ребенка при формировании синдрома раннего детского аутизма [Текст] / Е. Р. Баенская // Дефектология. - 2008. - N 4. - С. 11-19.
ББК 88.48

Кл.слова (ненормированные):
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- АФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ -- СИНДРОМ РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА -- САМОРЕГУЛЯЦИЯ (ПСИХОЛ.) -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Аннотация: В статье прослеживаются и анализируются закономерности формирования синдрома раннего детского аутизма. Выявляются первичные нарушения раннего аффективного развития ребенка: трудности эмоционального заражения, совместно разделенного со взрослым переживания впечатлений и, как следствие этого - проблема объединенного внимания. Показывается, как дефицитарность раннего аффективного опыта ребенка приводит к ограниченности и искажению способов его саморегуляции и грубому нарушению адаптации.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Серых, Л. В.
    Организация работы лекотеки как модели предшкольного образования [Текст] / Л. В. Серых, Л. Л. Муханова // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 7. - С. 10-13 . -
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
предшкольное образование -- лекотека -- нарушения развития -- психолого-педагогическое сопровождение -- дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) -- групповые занятия -- консультации -- родительские тренинги -- игровые сеансы -- диагностические игры -- родители -- дети -- коррекционно-развивающая работа -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ

Держатели документа:
НПБ БГПУ

Доп.точки доступа:
Муханова, Л. Л.




    Годовникова, Л.
    Школьный психолого-медико-педагогический консилиум и его роль в работе со школьниками группы риска [Текст] / Годовникова Л. // Коррекц.-развивающее образование. - 2009. - № 4. - С. 14-23
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ -- ПМПК -- ШКОЛЬНИКИ ГРУППЫ РИСКА -- МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Аннотация: Школьный ПМПк как форма коллегиальной работы специалистов в образовательном учреждении доказал свою востребованность и эффективность. В статье представлен опыт работы ПМПк одной из школ г. Белгорода.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)


74.3
Г 61


    Головчиц, Л. А.
    К проблеме терминологии: "сложные, множественные, комплексные..." нарушения развития [Текст] / Л. А. Головчиц // Дефектология. - 2011. - № 3. - С. 3-11
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ТЕРМИНОЛОГИЯ -- СЛОЖНЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- КОМПЛЕКСНЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- СЛОЖНЫЙ ДЕФЕКТ -- БИСЕНСОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ВЕДУЩЕЕ НАРУШЕНИЕ -- ЛИЦА С МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)


74.3
В 75


    Воронкова, В. В.
    Педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в современной системе специального образования [Текст] / В. В. Воронкова // Дет. и подростковая реабилитация. - 2012. - № 1. - С. 52-54
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)




    Диденко, Е. Я.
    Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями [Текст] / Е. Я. Диденко // Специальное образование. - Екатеринбург, 2013. - № 4. - С. 28-33
ББК Т74.33 + 74.32 + 88.48 + Т88.482

Кл.слова (ненормированные):
ПОДРОСТКИ -- СЕНСОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ЛИЧНОСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ -- ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ -- АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ -- ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ЛИЦА С ОВЗ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ВОСПИТАНИЕ -- ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Аннотация: Родители, имеющие детей с нарушениями в развитии, сталкиваются со множеством испытаний, которые в дальнейшем определяют их взаимоотношения в семье. У юношей и девушек на основе опыта семейного взаимодействия формируются представления о взаимоотношениях с родителями. В статье представлен анализ особенностей взаимоотношений в семьях юношей и девушек, имеющих нарушения зрения и слуха, а также трудностей, с которыми приходится сталкиваться в семье.

Держатели документа:
АКСБ




    Костин, И. А.
    Из опыта проведения занятий по развитию социальной компетентности людей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / И. А. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. : Школьная Пресса, 2015. - № 1. - С. 33-38
ББК 74.39

Кл.слова (ненормированные):
АУТИСТЫ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ПОДРОСТКИ -- МОЛОДЫЕ ЛЮДИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ
Аннотация: В статье обосновывается важность психокоррекционной работы с подростками и молодыми людьми, страдающими расстройствами аутистического спектра, направленной на развитие социальной компетентности. Компетентность достигается, в первую очередь, через освоение широкого круга повседневных социальных ролей. Излагается конкретный опыт работы с группой молодых людей.

Держатели документа:
АКСБ
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)


74.39
Ч-59


    Чижова, М. С.
    Школьная библиотека как опыт социализации [Текст] / М. С. Чижова // Аутизм и нарушения развития. - М., 2014. - № 4. - С. 69-73
ББК 74.39 + 78.3

Кл.слова (ненормированные):
АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ШКОЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Аннотация: Особые дети - это тоже читатели или пользователи библиотеки. Из-за недостатка информации они не знают, как работать с такими детьми. А ведь посещение ребёнком любой библиотеки - важный социализирующий фактор. Описывается личный опыт работы в библиотеке Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с детьми, имеющими аутизм и другие нарушения развития.

Держатели документа:
АКСБ


74.3
П 16


    Пантелеева, Л. А.
    Особенности усвоения и оперирования учебно-терминологической лексикой учащимися с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Л. А. Пантелеева // Дет. и подростковая реабилитация. - 2015. - N 1. - С. 73-78
ББК 74.3

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- УЧЕБНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА -- СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ -- ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА -- КОММУНИКАЦИЯ -- ВЕРБАЛИЗАЦИЯ -- УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ -- РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОНР -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Аннотация: В статье представлен анализ данных по изучению особенностей оперирования учебно-терминологической лексикой детьми с ОВЗ; дана характеристика каждой степени сформированности терминологического словаря, отражена типология ошибок понимания и употребления учебно-терминологических единиц, раскрыты направления коррекционно-логопедической работы по усвоению учебно-терминологической лексики.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)




    Лубовской, В. И.
    Задачи, принципы и возможности реконструирования системы психологической диагностики нарушений развития [Текст] / В. И. Лубовской, И. А. Коробейников, С. М. Валявка // Дефектология. - М. : Школьная Пресса, 2015. - № 6. - С. 47-56 . -
ББК 88.48
Рубрики: Психолого-педагогическая диагностика
   Дети с ОВЗ

   Нарушения развития

   Интуитивно-эмпирический подход

   Дифференциальная диагностика

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ИНТУИТИВНО-ЭМПИРИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ ТЕСТЫ -- ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА -- ПРОФИЛЬНЫЙ ПОДХОД -- СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ФУНКЦИИ -- НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- РЕЧЬ -- ПАМЯТЬ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Аннотация: В статье обсуждается необходимость теоретического обоснования психолого-педагогической диагностики нарушений развития, которая до настоящего времени осуществляется преимущественно на интуитивно-эмпирической основе. Предлагаются принципы и направления реконструирования системы диагностики на основе выделения системообразующих компонентов познавательной деятельности и использования профильной характеристики разных типов нарушенного развития. Рассматриваются недостатки стандартизованных тестов интеллекта, используемых для решения задач дифференциальной диагностики.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Коробейников, Игорь Александрович; Валявка, Светлана Михайловна
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)




    Кожалиева, Ч. Б.
    Идеи Л. Г. Выгодского как платформа современного инклюзивного образования [Текст] / Кожалиева Ч. Б., Шулекина Ю. А. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - М., 2017. - № 1. - С. 3-9.
ГРНТИ
ББК 74.3
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ИНКЛЮЗИЯ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ВЫГОДСКИЙ Л. С. -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МУЛЬТИВАРИАТИВНОСТЬ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Аннотация: Значимость междисциплинарного подхода к изучению современного контингента обучающихся становится очевидной и бесспорной, когда речь заходит об инклюзивном образовании. В современных условиях увеличивается число детей с различными клиническими вариантами нарушений здоровья, вследствие чего возникает необходимость адекватного удовлетворения образовательных потребностей таких детей, оптимизации их образовательных возможностей. Ориентиром в построении модели российского инклюзивного образования могут служить идеи Л. С. Выгодского, чьи взгляды во многом искажены в угоду западным практикам инклюзии.

Держатели документа:
АКСБ

Доп.точки доступа:
Шулекина, Ю. А.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)


74.3
Л 82


    Лубовский, В. И.
    Что такое "структура дефекта"? [Текст] / В. И. Лубовский // Специальное образование. - 2018. - N 4. - С. 145-157
ББК 74.3 + 88.48

Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- СТРУКТУРА ДЕФЕКТА -- НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА -- НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ -- ОБУЧАЕМОСТЬ -- СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ ТЕСТЫ -- КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ -- СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ФУНКЦИИ
Аннотация: В статье обсуждается невозможность отражения содержания основного понятия специальной психологии и специальной педагогики - "структура дефекта" - как набора определенных количественных показателей психологических/психофизиологических функций, что связано с чрезвычайной вариативностью и совпадением количественных показателей ряда функций при нескольких типах нарушенного развития. Статья публикуется в связи с тем, что теория нового подхода в диагностике фактически основывается на понятии "структура дефекта", поэтому этот механизм нуждается в подробном рассмотрении.

Держатели документа:
АКСБ

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)