А 18 Авдеева, Н. Н. Родительская компетентность: из опыта работы психологической консультации / Н. Н. Авдеева // Современный детский сад. - 2010. - № 8. - С. 51-53 Кл.слова (ненормированные): РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ -- ЦЕНТР ВОЗРАСТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ -- МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Пахомова, О. Равный помогает равному : [фак. дистанц. обучения Моск. город. психол.-пед. ун-та] / О. Пахомова // Наша жизнь. - 2013. - № 3. - С. 20-26 Рубрики: Психологи незрячие МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ -- ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
Я 11 Я в психологи пойду - пусть меня научат! // Рус. инвалид. - 2014. - № 7/8. - С. 9 Кл.слова (ненормированные): ИНВАЛИДЫ -- ОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ -- ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ -- МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ -- МГППУ -- ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Держатели документа: АКСБ |
Филиппова, Вероника. Душа обязана трудиться : [о проекте "Помогая другим - помогаешь себе] / В. Филиппова // Наша жизнь. - 2016. - № 6. - С. 17-24. Рубрики: Психологическое консультирование Проекты--Помогая другим - помогаешь себе--Интернет-служба--Телефон и Skype доверия МОСКВА Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- НЕЗРЯЧИЕ СТУДЕНТЫ -- МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ -- МГППУ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ -- ТРУДОУСТРОЙСТВО ИНВАЛИДОВ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Х 26 Хаустов, А. В. Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра / А. В. Хаустов, О. В. Загуменная // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - С. 27-37 ; . - № 2. - С. 20-28 Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- АДАПТИРОВАННЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ -- АДАПТИРОВАННЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ -- АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ -- НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ЦЕНТРЫ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ -- ЦПМСС -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ -- ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ -- ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ -- ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Аннотация: В статье описаны способы адаптации учебных материалов для детей с РАС, получающих образование в начальной школе по адаптированным основным программам. Предлагаются различные варианты адаптации заданий: от упрощения инструкции и представления ее в наглядном виде до изменения уровня сложности и содержания. Даются примеры разноуровневых адаптированных учебных заданий для детей, обучающихся в 1 классе, по четырем предметам: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Выделены ключевые принципы использования адаптированных учебных заданий. Материалы разработаны и апробированы на базе Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета. Представленные адаптированные учебные материалы позволяют осуществлять реализацию адаптированных образовательных программ в соотвествии с ФГОСначального общего образования обучающихся с ОВЗ. Адаптация учебного задания для ребенка с РАС проиллюстрирована конкретным примером. Держатели документа: АКСБ |