Громова, О. Е. Признаки речевых нарушений в раннем возрасте / О. Е. Громова> // Воспитаниеиобучениедетейснарушениямиразвития. - 2008. - № 4. - С. 56-64. Кл.слова (ненормированные): РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
В 17 Ванюшкина, Н. Я. Развитие ребенка до рождения и в младенчестве / Ванюшкина Н. Я., Кузьмина Т. А., Фесикова А. В.> // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - № 4. - С. 109-113 Кл.слова (ненормированные): РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- ПЕРИНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД -- МАТЕРИ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Кузьмина, Т. А.; Фесикова, А. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
М 59 Микляева, Н. В. Онтогенез чувства юмора в дошкольном детстве / Н. В. Микляева> // Современный детский сад. - 2014. - № 3. - С. 25-31 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -- ОНТОГЕНЕЗ (ПСИХОЛ.) -- ЧУВСТВО ЮМОРА -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- РАННИЙ ВОЗРАСТ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Г 69 Горлова, Н. А. Коммуникативно-речевое развитие ребёнка в младенческом возрасте: норма и отклонения / Н. А. Горлова> // Специальное образование. - 2015. - № 2. - С. 39-51 Кл.слова (ненормированные): КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- МЛАДЕНЦЫ -- ОТКЛОНЕНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- ПСИХОЛИНГВИСТИКА ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ -- ПРЕНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- ДЕТСКАЯ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПЕРЦЕПТИВНО-ИНИЦИАТИВНАЯ РЕЧЬ -- ТАКТИЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- КИНЕСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- ВЕСТИБУЛЯРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- АУДИТИВНАЯ СИСТЕМА РЕБЕНКА -- ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ Аннотация: Раскрываются особенности и закономерности коммуникативно-речевого развития ребенка в период младенчества с позиции психолингвистики детского развития; обосновывается необходимость рассмотрения младенчества как периода перцептивно-инициативной речи (а не пассивной); предлагается "карта наблюдения" для фиксации особенностей развития функций речевой деятельности ребенка, что позволяет выявить показатели типичного (нормального) и нарушенного развития (отклонения). Держатели документа: АКСБ |
Нейрофизиологические корреляты сознания и когнитивных функций у младенцев и детей дошкольного возраста / В. Б. Войтенков, А. Б. Пальчик, Е. В. Екушева, М. А. Бедова> // Специальное образование. - 2020. - № 3. - С. 100-117 Кл.слова (ненормированные): РАННИЙ ВОЗРАСТ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- МЛАДЕНЦЫ -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- ДОШКОЛЬНИКИ -- СОЗНАНИЕ -- ЭЭГ -- ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ -- КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ -- ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАММЫ -- НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ -- КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ -- МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- КОРРЕЛЯТЫ Аннотация: Исследование посвящено электрофизиологическим маркерам сознания и когнитивных функций у детей раннего возраста. Дается представление о сознании, дефиниция соответствующих терминов, относящихся к неонатальному периоду. Перечислены основные визуальные электроэнцефалографические паттерны как оптимальный вариант функционирования головного мозга новорожденного. Представлены собственные результаты ЭЭГ-картирования у новорожденных, отражающих активность мозга в норме и при угнетении сознания. Показана роль акустических стволовых потенциалов в определении уровня сознания в этот период. Держатели документа: АКСБ |
Д 81 Дудьев, В. П. Психолого-педагогическое исследование двигательных функций и сенсомоторных и голосовых реакций детей первых месяцев жизни с перинатальным поражением ЦНС / В. П. Дудьев> // Специальное образование. - 2020. - № 4. - С. 110-124 Кл.слова (ненормированные): РАННИЙ ВОЗРАСТ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -- МЛАДЕНЧЕСТВО -- МЛАДЕНЦЫ -- ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ -- ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦНС -- ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА -- ЦНС -- ГОЛОВНОЙ МОЗГ -- ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ -- СЕНСОМОТОРНЫЕ РЕАКЦИИ -- ГОЛОСОВЫЕ РЕАКЦИИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ Аннотация: В статье изложены материалы психолого-педагогического исследования детей первых месяцев жизни с поражением нервной системы. Обоснована актуальность рассматриваемой проблемы для теории и практики младенческого и раннего детства. На базе научной литературы охарактеризованы особенности развития детей младенческого возраста с перинатальным поражением ЦНС, аргументирована необходимость ранней психолого-логопедической помощи детям группы риска. На основании анализа теоретических источников и проведенного собственного исследования сделаны выводы о значимости псиолого-педагогического изучения детей младенческого возраста с перинатальным поражением ЦНС и выявления у них основных линий развития. Представлены конкретные данные изучения линий развития у обследованных детей первых месяцев жизни с поражением ЦНС. Держатели документа: АКСБ |