Шамсиева, Р. К. Понять себя. Понять других : (коммуникатив. тренинг) / Шамсиева Р. К.> // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2008. - № 3. - С. 106-109. Кл.слова (ненормированные): КОММУНИКАТИВНЫЕ ТРЕНИНГИ -- ПЕДАГОГИ -- ИГРОВЫЕ ТРЕНИНГИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Ковалева, Г. А. Коммуникативный тренинг как средство формирования профессиональной коммуникативной компетентности будущих логопедов / Ковалева Г. А.> // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2009. - № 6. - С. 76-81 Кл.слова (ненормированные): КОММУНИКАТИВНЫЕ ТРЕНИНГИ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- ЛОГОПЕДЫ -- ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
М 22 Мамаева, С. Б. Семинар-практикум "Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОО с родителями дошкольников" / С. Б. Мамаева> // Дошкольная педагогика. - 2016. - №1. - С. 61-64 Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ ТРЕНИНГИ -- СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ Аннотация: Семинар-практикум - наиболее эффективная форма системной работы педагога-психолога по повышению мастерства педагогов, пополнению их теоретических и практических знаний в области коммуникативной компетентности. Держатели документа: ХКСБС |
Б 20 Балобанова, Э. Ф. Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства / Э. Ф. Балобанова> // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - № 3. - С. 40-51 Рубрики: МОСКВА Кл.слова (ненормированные): РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- МОТИВАЦИЯ -- КОММУНИКАЦИЯ -- СОЦИАЛИЗАЦИЯ -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ШКОЛЬНИКИ -- КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО -- РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ НАВЫКИ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ ТРЕНИНГИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- КВЕСТЫ -- САМОДЕЯТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО -- САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ -- МОТИВАЦИЯ -- АРТ-ТЕРАПИЯ Аннотация: В статье представлен опыт работы классного руководителя инклюзивного класса для школьников с расстройствами аутистического спектра. Ребята обучались в московской общеобразовательной школе с 5 класса, открытого как инклюзивный в 2012 году. В статье описан поиск различных педагогических приемов и дается описание конкретных практик развивающей деятельности, которая позволяла формировать мотивацию школьников с аутистическими расстройствами к активному включению в общешкольные дела. Подобный опыт поиска индивидуальных методик будет интересен и полезен не только педагогам, но и родителям. Держатели документа: АКСБ |
З-30 Запара, Е. В. Как устроено обучение альтернативной и дополнительной коммуникации на примере языковой программы "Макатон" : интервью журналиста обозревателя Н. Ю. Ивановой с координатором команды по адаптации и развитию языковой программы "Макатон" в России / Е. В. Запара> // Синдром Дауна. XXI век. - 2022. - № 1. - С. 54-57 Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ -- АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- МАКАТОН (ПРОГР.) -- КОММУНИКАТИВНЫЕ ТРЕНИНГИ -- НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ Аннотация: В статье представлен опыт российских специалистов по обучению альтернативной и дополнительной коммуникации. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |