Ш 48 Шепель, В. Магия личного обаяния / В. Шепель // Воспитание школьников. - 2006. - № 6. - С. 61-64 ; № 7. - С. 48-54 ; № 8. - С. 54-58 ; № 10. - С. 53-58 ; Воспитание школьников. - 2007. - № 1. - С. 49-54 ; № 2. - С. 64-68 ; № 3. - С. 56-61 ; № 4. - С. 47-53 ; № 7. - С. 47-52 ; № 8. - С. 39-44 ; Воспитание школьников. - 2008. - № 2. - С. 53-59 ; № 3. - С. 52-58 ; № 10. - С. 54-60 . - Кл.слова (ненормированные): Я-КОНЦЕПЦИЯ -- ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ЭТИКЕТ -- ОБАЯНИЕ -- ШКОЛЬНИКИ -- ВНЕШНИЙ ВИД -- ПРИЧЕСКА -- ВНЕШНОСТЬ -- ИМИДЖ -- ЭСТЕТИКА -- ЦВЕТ -- МАКИЯЖ -- КИНЕСИКА -- ЖЕСТЫ -- ОДЕЖДА -- СТИЛЬ -- МОДА -- ЖЕНСТВЕННОСТЬ -- КУЛЬТУРА РЕЧИ -- ОБЩЕНИЕ -- РЕЧЬ -- КОНФЛИКТЫ -- ПОСТАНОВКА ГОЛОСА -- АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА -- ГОЛОС Держатели документа: ЦБС г. Барнаула В31/2006/6 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2006/7 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2006/8 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2006/10 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/1 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/2 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/3 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/4 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/7 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/8 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2008/2 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2008/3 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) В31/2007/10 : Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Елисеева, М. Б. Родителям малышей о диагностике речевого развития / М. Б. Елисеева // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 7. - С. 14-22 . - Кл.слова (ненормированные): речевое развитие -- младшие дошкольники -- опросники -- жесты -- тесты -- развитие коммуникативное -- ранний возраст Держатели документа: НПБ БГПУ |
Ружникова, И. Г. Развитие детского творчества средствами музыкального воспитания / И. Г. Ружникова // Психолог в дет. саду. - 2008. - № 3. - С. 64-72 Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО -- ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ -- ПЛАСТИЧЕСКОЕ ИНТОНИРОВАНИЕ -- ЗВУЧАЩИЕ ЖЕСТЫ -- ИНСТРУМЕНТАЛИЗАЦИЯ ГОЛОСА -- ГЛИССАНДИРОВАНИЕ -- ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ -- ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ Аннотация: В данной статье в качестве одного из главных условий развития детского музыкального творчества рассматривается приоритетное внимание к игровой музыкальной деятельности. Принципам игровых методик, существующих в мировой практике, соответствует элементарное музицирование австрийской школы К. Орфа, цель которого - развитие детских творческих способностей и их обучение в действии. Сочетание пения и движения, ритмизованного чтения стихов и игры на инструментах, синтезируя различные формы музицирования, способствует самовыражению творческой натуры ребенка и является полем для педагогики сотрудничества. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Феррои, Л. М. Формирование навыков общения у детей с нарушениями аутистического спектра / Феррои Л. М., Панюшева Т. Д. // Аутизм и нарушения развития. - 2009. - № 4. - С. 52-61 Кл.слова (ненормированные): НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- НАРУШЕНИЯ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- ЖЕСТЫ -- НЕГОВОРЯЩИЕ ДЕТИ -- ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Панюшева, Т. Д. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 Свободны: 1 |
Ш 36 Шебеко, В. Руководитель дошкольного учреждения: каким должно быть его деловое общение / В. Шебеко, Е. Семенова // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 2. - С. 39-46. - Библиогр.: с.46 (5 назв.) . - Кл.слова (ненормированные): РУКОВОДИТЕЛИ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ -- АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ -- ЖЕСТЫ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула НПБ АлтГПА Городская молодежная библиотека Доп.точки доступа: Семенова, Е. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Дьяченко, Л. Б. Жесты как вспомогательное средство в работе логопеда / Л. Б. Дьяченко // Логопед. - 2010. - № 1. - С. 46-51 Кл.слова (ненормированные): ЛОГОПЕДЫ -- жесты -- коррекционно-развивающая работа -- логопедические занятия -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Держатели документа: НПБ БГПУ НПБ АлтГПА |
Харченко, Е. П. Жесты, язык, музыка / Е. П. Харченко, М. Н. Клименко // Школьный логопед. - 2010. - № 1. - С. 22-32 Кл.слова (ненормированные): речь -- язык жестов -- музыка -- слухо-моторные взаимодействия -- сенсорномоторно-слуховые взаимодействия -- ранний онтогенез -- речевая активность -- логопедическая коррекция -- нейроны -- эволюция Держатели документа: НПБ БГПУ Доп.точки доступа: Клименко, М. Н. |
Г 17 Галянт, И. Проблемы развития детской одаренности / И. Галянт // Дошкольное воспитание. - 2010. - №6. - С. 48-55. - Библиогр.: с.51 (5 назв.) . - Здесь же: методика проведения игр. - Кл.слова (ненормированные): ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ -- РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ -- РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ -- ЗВУЧАЩИЕ ЖЕСТЫ Держатели документа: ЦБС г. Барнаула Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
М 18 Маламуд, М. Г. Роль невербальных компонентов коммуникации в структуре речевого дефекта больных с афазией / Маламуд М. Г., Драновская Р. Г. // Логопедия сегодня. - 2011. - № 3. - С. 11-21 Кл.слова (ненормированные): АФАЗИЯ -- БОЛЬНЫЕ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЖЕСТЫ -- КОММУНИКАЦИИ -- МИМИКА -- МОЗГОВЫЕ МЕЗАНИЗМЫ -- НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ -- ВЕРБАЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ -- ПАРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА -- ПОЛУШАРИЯ МОЗГА -- РЕЧЕВОЙ ДЕФЕКТ -- РЕЧЕВАЯ СПОСОБНОСТЬ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Драновская, Р. Г. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ш 95 Шулекина, Ю. А. Смыслы в речевом общении: от жеста к высказыванию / Шулекина Ю. А. // Логопедия сегодня. - 2012. - № 1. - С. 42-43 Кл.слова (ненормированные): СМЫСЛЫ (ПСИХОЛ.) -- РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ -- ЖЕСТЫ -- ВЫСКАЗЫВАНИЯ -- УСТНАЯ РЕЧЬ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
П 16 Панфилова, И. А. Некоторые аспекты логопедической помощи в рамках семейно-центрированного подхода / И. А. Панфилова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 1. - С. 22-31 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ЖЕСТЫ -- МИМИКА -- ГЛОБАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ -- УСТНАЯ РЕЧЬ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ -- "ДАУНСАЙД АП" (ЦРП) Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Михайлова, Е. А. Использование кинесических средств общения в процессе коррекции заикания у дошкольников / Е. А. Михайлова // Логопед в детском саду. - 2014. - № 4. - С. 52-60. Рубрики: Заикание у детей--Исправление Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЗАИКАНИЕ -- КИНЕСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- КОММУНИКАЦИЯ -- НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ -- МИМИКА -- ЖЕСТЫ -- ПОЗЫ -- ПРОСОДИКА -- ИНТОНАЦИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНАЯ ЛЕКСИКА -- ПАТОГЕНЕЗ -- СИМПТОМОКОМПЛЕКС ЗАИКАНИЯ Аннотация: В статье раскрывается актуальность и описываются этапы логопедической работы по коррекции заикания у дошкольников с использованием кинесических средств общения. Также представлены структурированные по этапам дидактические игры и упражнения, используемые для активизации кинесических средств в ситуациях коммуникации без участия речи, для формирования единства использования кинесических и вербальных средств коммуникации в процессе выработки навыка плавной речи и закрепления в различных ситуациях коммуникации. Предложенные игры могут быть использованы не только учителями-логопедами, но и другими педагогами и родителями дошкольников с заиканием. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
Д 93 Дьяченко, Л. Б. Использование нетрадиционных средств коммуникации с детьми дошкольного возраста [с ТНР] / Л. Б. Дьяченко // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 4. - С. 43-47 Кл.слова (ненормированные): ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ТНР -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА -- ЖЕСТЫ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ ЖЕСТЫ -- ОПИСАТЕЛЬНЫЕ ЖЕСТЫ -- ЖЕСТОВЫЕ ПРИЕМЫ -- НЕТРАДИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ Аннотация: жесты в логопедической работе не способны самостоятельно развивать речь ребенка, однако, как вспомогательное средство имеют большое значение. Они стимулируют речевую активность и помогают сформировать основные навыки и умения у дошкольников. Держатели документа: ХКСБС |
Н 78 Ноздрина, Е. А. Методы и приёмы развития коммуникативных навыков у детей с аутизмом / Ноздрина Е. А. // Логопед. - 2015. - № 5. - С. 23-30 Кл.слова (ненормированные): АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РДА -- РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- КОММУНИКАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБМЕНА ИЗОБРАЖЕНИЯМИ -- PECS (ПРОГРАММА) -- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ -- КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ -- КОММУНИКАТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ГЛОБАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ -- ПЕРВИЧНЫЙ КОНТАКТ (ПСИХОЛ.) -- ПЕРВИЧНЫЕ УЧЕБНЫЕ НАВЫКИ -- ЖЕСТЫ -- ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ -- ПОСЛОГОВОЕ ЧТЕНИЕ -- АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ -- КОМПЛЕКСНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Держатели документа: АКСБ |
П 36 Пичугин, Я. Жесты и образование / Я. Пичугин // В едином строю. - 2014. - № 6. - С. 12 Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ЖЯ -- ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК -- ОБРАЗОВАНИЕ Держатели документа: АКСБ |
П 36 Пичугин, Я. Из книги прорастают жесты : [о сборнике "За жестовый язык"] / Я. Пичугин // В едином строю. - 2014. - № 6. - С. 23 Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ЖЯ -- ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК Держатели документа: АКСБ |
З-91 Зубаровская, О. Нужны ли жесты в школе? / О. Зубаровская // В едином строю. - 2011. - № 4. - С. 10 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА -- ШКОЛЬНИКИ -- ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК -- ЖЯ Держатели документа: АКСБ |
З-38 Захаренкова, В. В. Конспект коррекционного занятия с элементами сказкотерапии и песочной терапии с детьми старшего дошкольного возраста с диагнозом заикание / Захаренкова В. В. // Логопед в детском саду. - 2016. - № 1. - С. 82-88 Рубрики: Заикание у детей--Психокоррекция Сказкотерапия Песочная терапия Детская речь--Дефекты--Исправление Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ЗАИКАНИЕ -- СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ -- КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ -- КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ -- СКАЗКОТЕРАПИЯ -- ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ -- КОММУНИКАТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ -- ЭМОЦИИ -- СВОБОДНАЯ ПЛАВНАЯ РЕЧЬ -- ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЛАВНЫЙ ВЫДОХ -- РАЗВЕРНУТАЯ ФРАЗА -- МНЕМОТАБЛИЦЫ -- ПРОСОДИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЧИ -- МИМИКА -- ПАНТОМИМИКА -- ЖЕСТЫ -- СМЫСЛОВЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ УДАРЕНИЯ Аннотация: В своей работе с заикающимися детьми на коррекционных занятиях автор активно внедряет элементы сказкотерапии, старается использовать приемы песочной терапии, заменяя песок различными крупами. Использование таких элементов позволяет разнообразить коррекционные занятия, способствует созданию у детей интереса к деятельности и активного поведения, формирует навыки коммуникативного общения. Элементы сказкотерапии являются хорошим подспорьем в развитии связной речи заикающегося ребенка, позволяют расширить его речевые возможности, дают возможность упражняться в навыках свободной самостоятельной, незакомплексованной речи, развивают эмоциональную сторону речи. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : СФ (1) Свободны: СФ (1) |
Терентьева, К. Ю. Использование жестов при изучении букв и звуков русского языка : Адаптация методики Кристель Манске / К. Ю. Терентьева // Синдром Дауна. XXI век. - 2011. - № 2. - С. 42-46 Кл.слова (ненормированные): ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- СИНДРОМ ДАУНА -- ОБУЧЕНИЮ РУССКОМУ ЯЗЫКУ -- МЕТОДИКА КРИСТЕЛЬ МАНСКЕ -- ЖЕСТЫ Аннотация: Методика предполагает, что каждой букве и звуку соответствуют определенные жест или действие, имеющие с ними ассоциативную или смысловую связь. Держатели документа: АКСБ |