Тютрина, Г. А. Включение родителей в процесс сопровождения речевого развития детей младшего дошкольного возраста / Г. А. Тютрина // Логопед. - 2008. - № 2. - С. 40-45 Кл.слова (ненормированные): логопедия -- младшие дошкольники -- эндогенные факторы -- экзогенные факторы -- развитие речи -- родители -- задержка речевого развития -- сопровождение -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Держатели документа: НПБ БГПУ |
Шифр: В1/2010/ /4 Журнал 2010г. N 4 Концепция развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Красноярском крае : (фрагм.). - С.4-17 Сергоманов, П. А. Построение системы поддержки муниципальных проектов работы с детьми с ОВЗ в Красноярском крае / П. А. Сергоманов. - С.16-18 Дианова, В. И. Проблемы интегрированного обучения и предпосылки их решения : (из опыта работы пилот. площадок интегрир. образования детей с ОВЗ в Краснояр. крае) / В. И. Дианова. - С.19-24 Лазарева, М. В. Организация классов с углубленной трудовой подготовкой в условиях школы VIII вида / М. В. Лазарева. - С.25-28 Майорова, Л. В. Использование проектной деятельности в школе-интернате для детей с нарушениями слуха / Л. В. Майорова. - С.29-32 Мамаева, А. В. Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9 лет с церебральным параличом, сочетающимся с интеллетуальным и речевым недоразвитием / А. В. Мамаева. - С.33-40 "Мы вместе" : странички для занятий с детьми : Программа "Ремесло" для обучающихся спец. (коррекц.) шк. VIII вида : Учеб.-темат. план. - С.1-16 вкл. Разенкова, Ю. А. Начальные этапы становления системы ранней помощи семье проблемного ребенка в Красноярском крае / Ю. А. Разенкова. - С.41-49 Фальковская, Л. П. Психолого-медико-психологический консилиум - ресурс формирования профессиональной компетентности специалистов служб сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. П. Фальковская, К. А. Федорова. - С.50-54 Влайкова, К. В. Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс как одна из форм работы по повышению родительской компетентности / К. В. Влайкова. - С.55-57 Домишкевич, С. А. Возможности функционально-уровневого подхода в оптимизации деятельности практических психологов образования / С. А. Домишкевич. - С.58-63 Шуранова, М. Г. Краевой фестиваль детского творчества "Поверь в себя!" и конкурс "От специальности - к профессии" / М. Г. Шуранова. - С.64-67 Бобкова, Ю. И. Организация работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения в третий период активного пользования индивидуальным слуховым аппаратом / Ю. И. Бобкова. - С.68-74 Гончаренко, Л. В. Школьный краеведческий музей "Поиск" / Л. В. Гончаренко. - С.74-77 Лазарева, М. В. Обучение ремеслу учащихся с умеренной степенью умственной отсталости / М. В. Лазарева, И. А. Анисимова. - С.78-80 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
В 57 Влайкова, К. В. Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс как одна из форм работы по повышению родительской компетентности / К. В. Влайкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 4. - С. 55-57 Кл.слова (ненормированные): РОДИТЕЛИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПРОЦЕСС -- РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- ДИАДИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
К 44 Киселева, Т. С. Включение молодежи в волонтерскую работу по профилактике злоупотребления ПАВ / Т. С. Киселева, Т. Н. Сапожникова // Здоровьесберегающее образование. - 2010. - № 5. - С. 115-120 Кл.слова (ненормированные): МОЛОДЕЖЬ -- ВОЛОНТЕРСКАЯ РАБОТА -- ПРОФИЛАКТИКА ТОКСИКОМАНИИ -- ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА -- ПАВ -- ВОЛОНТЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Сапожникова, Т. Н. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Шифр: А1/2010/3 Журнал 2010г. N 3 Клочкова Е. В. Факторы, влияющие на включение ребенка-инвалида в жизнь общества : Индивид. и коллектив. опыт на пути инклюзии / Е. В. Клочкова. - С.1-18 Черняева Т. И. Социальная реабилитация "нетипичных" детей / Т. И. Черняева. - С.19-30 Виноградова Л. А. Я читаю... / Л. А. Виноградова. - С.31-39 Загуменная О. В. Организация сопровождения психологом и дефектологом детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра / Загуменная О. В., Скробкина О. В., Солдатенкова Е. Н. - С.40-49 Банч, Г. 10 ключевых пунктов успешной инклюзии / Г. Банч. - С.50-56 Демкова Е. Е. Они были первыми / Демкова Е. Е. - С.57-67 Власова О. А. Памяти Ивара Ловааса : [о разработчике метода Приклад. поведенч. анализа, применяемого для работы с аутич. детьми] / Власова О. А. - С.68-71 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) Держатели документа: АКСБ |
К 50 Клочкова, Е. В. Факторы, влияющие на включение ребенка-инвалида в жизнь общества : Индивид. и коллектив. опыт на пути инклюзии / Е. В. Клочкова // Аутизм и нарушения развития. - 2010. - № 3. - С. 1-18 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ОБЩЕСТВО -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОПЫТ -- КОЛЛЕКТИВНЫЙ ОПЫТ -- ИНКЛЮЗИЯ -- МОДЕЛИ ИНВАЛИДНОСТИ -- СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СЕМЬИ -- СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ -- РОДИТЕЛИ -- СПЕЦИАЛИСТЫ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ч-49 Черняева, Т. И. Социальная реабилитация "нетипичных" детей / Т. И. Черняева // Аутизм и нарушения развития. - 2010. - № 3. - С. 19-30 Кл.слова (ненормированные): СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ -- "НЕТИПИЧНЫЕ" ДЕТИ -- НОРМАЛИЗАЦИЯ -- МЕЙНСТРИМИНГ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ИНКЛЮЗИЯ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- АУТИЗМ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю 85 Юрьева, Р. Г. Программы раннего вмешательства как первый шаг к социальному включению детей с инвалидностью. Опыт Санкт-Петербурга / Р. Г. Юрьева, Е. В. Кожевникова // Детская и подростковая реабилитация. - 2011. - № 1. - С. 23-32 Рубрики: САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Кл.слова (ненормированные): РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- СЛУЖБЫ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА Держатели документа: АКСБ Доп.точки доступа: Кожевникова, Е. В. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
О-81 Отдельнова, Н. С. Требования к современному учебнику для старшеклассников и студентов с нарушенным слухом / Н. С. Отдельнова ; Т. А. Соловьева // Дефектология. - 2012. - № 2. - С. 42-49 Кл.слова (ненормированные): СПЕЦИАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ -- ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ -- ВКЛЮЧЕНИЕ -- КОММУНИКАЦИЯ -- НАРУШЕНИЕ СЛУХА -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНКЛЮЗИЯ -- СТАРШЕКЛАССНИКИ -- СТУДЕНТЫ Аннотация: В статье представлены результаты работы над созданием нового учебного пособия для старшеклассников с нарушенным слухом, получающих полное среднее образование в условиях разных образовательных учреждений. Показаны возможности дифференциации содержания и методов обучения языку с позиций разных образовательных потребностей глухих и слабослышащих учащихся. Держатели документа: КСБ |
К 89 Кузнецова, Т. М. Включение учреждений дополнительного образования детей в деятельность по профилактике детского неблагополучия и поддержке детей, находящихся в трудной жизненной ситуации / Т. М. Кузнецова // Внешкольник. - 2014. - № 2. - С. 44-45 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ, НАХОДЯЩИЕСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ -- ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ Держатели документа: АКСБ |
Лещинская, Т. Л. Механизмы социального включения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская // Специальное образование. - 2015. - № 2. - С. 127-137 Рубрики: РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ -- ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ -- СОЦИАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИ-ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА -- МОБИЛЬНАЯ СРЕДА -- СИМВОЛЬНО-БЫТОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ -- ДОСТУПНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ Аннотация: В статье социальное включение рассматривается как предмет исследования. Проблема социального включения потребовала формирования и уточнения методологии научного поиска, который определен феноменологически-гуманистической парадигмой. Обоснованы механизмы социального включения детей-инвалидов. Каждый механизм подкреплен примером практической деятельности педагога. Держатели документа: АКСБ |
Н 15 Навстречу переменам : Интеграция. Включение. Объединение / подгот. к публ. Н. Грозной // Детский сад. Управление. - 2006. - № 31. - С. 8 Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ШКОЛЬНИКИ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- ИНКЛЮЗИЯ Держатели документа: АКСБ |
Бабинова, Н. В. Включение родителей воспитанников с ОВЗ в проектную деятельность и музейную педагогику как активных участников образовательного процесса в ДОО / Н. В. Бабинова // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 9-11 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- СЕМЬИ ДЕТЕЙ С ОВЗ -- МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА -- МИНИ-МУЗЕИ -- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ Держатели документа: ХКСБС |
Н 19 Назарова, Н. М. Сопровождаемое проживание как способ эмоционального включения взрослых слепоглухих / Н. М. Назарова // Специальное образование. - 2018. - № 4. - С. 78-94 Кл.слова (ненормированные): СЛЕПОГЛУХИЕ -- ВЗРОСЛЫЕ -- СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ -- ЦЕНТРЫ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ Аннотация: В статье рассматривается один из современных перспективных путей социализации и социального включения слепоглухого человека - сопровождаемое проживание. Представлены основополагающие принципы организации сопровождаемого проживания, история его становления и современное состояние. В статье рассматриваются необходимые условия для удовлетворения жизненных потребностей слепоглухого человека. Показан удачный опыт организации и осуществления сопровождаемого проживания лиц со слепоглухотой в советское время в России на примере Загорского детского дома для слепоглухих детей. Важное место в статье отведено рассмотрению проблемы психологической и социокультурной подготовки слепоглухого к переходу от семейного проживания к сопровождаемому проживанию в условиях общины; подчеркивается необходимость соответствующей подготовки и своевременного перехода к условиям сопровождаемого проживания. В качестве примера успешной современной организации сопровождаемого проживания в статье приводится организация деятельности в общинах "Наша деревня" и "Сельский двор" в ФРГ. Рассматриваются цели, задачи, содержание и методы сопровождения, подчеркивается их индивидуальный характер применительно к каждому конкретному слепоглухому человеку. В статье описана организация функционирования общин, представлены социокультурные и иные возможности, предоставляемые слепоглухим, отмечается такой характер организации жизнедеятельности общин, который позволяет слепоглухим жителям при обеспечении приватности их проживания в то же время быть включенными в социум, осуществлять общение и взаимодействие с разными представителями социального окружения, не испытывая одиночества, удовлетворять самые различные человеческие потребности. Представлен также опыт работы городского центра дневного пребывания для взрослых слепоглухих, цель, задачи и содержание работы. В статье также представлен опыт организации сопровождаемого проживания слепоглухих в Новой Москве, организованного благотворительным фондом "Соединение" - "Тихий дом", а также опыт "Соединения" по реализации многочисленных социальных проетов, направленных на включение слепоглухих в активную социальную и культурную жизнь. Статья направлена на распространение опыта сопровождаемого проживания взрослых слепоглухих в России. Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
В 44 Вилкова, А. Б. Включение детей в освоение техническое творчество через знакомство с разными продуктивными видами деятельности / А. Б. Вилкова // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 10. - С. 20 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО -- ПРОДУКТИВНЫЕ -- ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Держатели документа: АКСБ |
Шифр: О1/2022/3 2022г. N 3 Вендик, Анна. Вдохновленные Реджио / А. Вендик. - С.3-5 Дианова, Дина. Феномен Реджио / Д. Дианова. - С.6-8 Хоменкова, Виктория. Управление содержанием / В. Хоменкова. - С.9-10 Сиделева, Юлия. Учитель, режиссер, сценограф, суфлер... / Ю. Сиделева. - С.10-11 Гришина, Дарья. Исследовательское обучение: реджио-подход / Д. Гришина. - С.12-14 Сивцова, Дарья. Волшебство ассамблеи / Д. Сивцова. - С.14-15 Синицына, Любовь. Детский сад для взрослых / Л. Синицына. - С.16-17 Фролова, Анна. Открытый диалог / А. Фролова. - С.18-20 Камышникова, Линиза. Семья: работа "на включение" / Линиза Камышникова, Лилия Шабанова. - С.20-21 Алексеева, Ирина. Новые дети нового времени / И. Алексеева. - С.22-24 Матушеина, Наталья. Реджио-подход и концепция Л. С. Выготского / Н. Матушеина. - С. 1-2 (Под скрепкой) Беляев, Игорь. Образование нового времени / И. Беляев. - 2-4 (Под скрепкой) Сиделева, Юлия. Много света и зеркал / Ю. Сиделева. - С.25-27 Власенко, Юлия. Пространство "на вкус" / Ю. Власенко. - С.27-28 Климентьева, Евгения. Двери к познанию мира / Е. Климентьева. - С.29-30 Депутатова, Елена. Еда как искусство жить / Елена Депутатова, Рената Неганова. - С.31-32 Сиделева, Юлия. Галерея камней / Ю. Сиделева. - С.33-35 Хренкова, Ольга. Русско-итальянские каникулы / Ольга Хренкова, Елена Иванова. - С.36-38 Депутутова, Елена. #Про_экологию / Е. Депутутова. - С.39-40 Дианова, Дина. Африка зимой: из истории одного проекта / Д. Дианова. - С.41-43 Бибишева, Галина. Я сам / Г. Бибишева. - С.44-46 Кураева, Мария. Я вижу, чувствую, могу / М. Кураева. - С.47,48 Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) Держатели документа: АКСБ |
К 18 Камышникова, Линиза. Семья: работа "на включение" / Л. Камышникова // Обруч. - 2022. - № 3. - С. 20-21 Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНИКИ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ -- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Держатели документа: АКСБ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ОО (1) Свободны: ОО (1) |
Жукова , А. В. Включение элементов нейрогимнастики в подготовительную часть коррекционно-развивающих занятий у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения / А. В. Жукова , С. В. Кораблев // Адаптивная физическая культура. - 2023. - № 1. - С. 13-15. Кл.слова (ненормированные): НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ -- ЭЛЕМЕНТЫ НЕЙРОГИМНАСТИКИ -- КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ Аннотация: В статье дан анализ недостаточной освещенности в научно-методической литературе проблемы развития координационных способностей у детей с нарушением зрения. Доказано, что нейрогимнастика оказывает положительной влияние на развитие межполушарных связей головного мозга, поэтому мы предположили, что применение элементов нейрогимнастики на уроках АФК будет способствовать развитию координационных способностей у младших школьников с нарушением зрения. Держатели документа: КСБ Доп.точки доступа: Кораблев , С. В. |